北京2017高考物理复习备考高考物理复习中的习题教学(共141张PPT).ppt

6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益 （2）反馈练习的编纂与使用 ②对反馈题编纂的操作建议 b.将题目的已知与未知互换 反馈题：如图1所示，在距水平地面高h＝0.80m的水平桌面一端的边缘放置一个质量m＝0.80kg的木块B，桌面的另一端有一块质量M=1.0kg的木块A以初速度v0=4.0m/s开始向着木块B滑动，经过时间t=0.80s与B发生碰撞，碰后两木块都落到地面上。木块A离开桌面后落到地面上的C点（图中未画出），木块B离开桌面后落到地面上的D点，D点距桌面边缘的水平距 离s=0.60m，C、D两点之间的距离 △s＝0.28m。设两木块均可以看 作质点，两者之间的碰撞时间极短， 重力加速度取g＝10m/s2。求木块与 桌面间的动摩擦因数。（答案μ=0.25） 6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益 （2）反馈练习的编纂与使用 ②对反馈题编纂的操作建议 c.相同背景下改变设问角度 如图2所示，A、B为两个大小可视为质点的小球，A的质量M=0.60kg，B的质量m=0.40kg，B球用长l=1.0m的轻质细绳吊起，当细绳位于竖直位置B球处于静止状态时，B球恰好与弧形轨道PQ的末端（P端）接触但无作用力。已知弧形轨道的内表面光滑，且P端切线水平。 现使A球从距轨道P端h=0.20m的高处由静止释 放，当A球运动到轨道P端时与B球碰撞，碰后 两球粘在一起运动。若g取10m/s2，求： （1）两小球相碰撞过程中，B球对A球所做的功； （2）两小球碰撞后开始一起运动的瞬间，两球 对细绳的拉力大小。 6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益 （2）反馈练习的编纂与使用 ②对反馈题编纂的操作建议 c.相同背景下改变设问角度 反馈题：如图2所示，A、B为两个大小可视为质点的小球，A的质量M=0.60kg，B的质量m=0.40kg，B球用长l=1.0m的轻质细绳吊起，当细绳位于竖直位置B球处于静止状态时，B球恰好与弧形轨道PQ的末端（P端）接触但无作用力。已知弧形轨道的内表面光滑，且P端切线水平。 现使A球从距轨道P端h=0.20m的高处由静止释 放，当A球运动到轨道P端时与B球碰撞，碰后 两球粘在一起运动。若g取10m/s2，求： （1）两球粘在一起后向左摆起距轨道P端的最 大高度； （2）若要求两小球粘在一起后所摆起距轨 道P端的最大高度h=0.20m，而A球的初始位 置不变，那么A球的初速度应满足什么条件？ 6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益 （2）反馈练习的编纂与使用 ②对反馈题编纂的操作建议 c.相同背景下改变设问角度 如图3所示，图中的线段a、b、c分别表示在光滑水平面上沿一条直线运动的滑块Ⅰ、Ⅱ和它们发生正碰后结合体的速度—时间图象。已知相互作用时间极短，则由图象可知 A．碰前滑块Ⅰ的速度比滑块Ⅱ的速度大 B．碰前滑块Ⅰ的动量比滑块Ⅱ的动量大 C．滑块Ⅰ的质量比滑块Ⅱ的质量大 D．碰撞过程中，滑块Ⅰ受到的冲量 比滑块Ⅱ受到的冲量大 6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益 （2）反馈练习的编纂与使用 ②对反馈题编纂的操作建议 c.相同背景下改变设问角度 反馈题：如图3所示，图中的线段a、b、c分别表示在光滑水平面上沿一条直线运动的滑块Ⅰ、Ⅱ和它们发生正碰后结合体的速度—时间图象。根据图象，试求滑块Ⅰ的质量与滑块Ⅱ的质量的比。 6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益 （2）反馈练习的编纂与使用 ②对反馈题编纂的操作建议 d.原题基础上的延伸 在图4中，abcd是一个固定的U型金属框架，ab及cd边足够长，ab与cd之间的距离为L，框架电阻不计，ef是放置在框架上与bc平行的质量为m的金属杆，可在框架上自由滑动，不计其摩擦和电阻，匀强磁场垂直纸面向里且磁感应强度为B，当用恒力F向左拉杆 运动时，求杆达到匀速时的速度。 6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益 （2）反馈练习的编纂与使用 ②对反馈题编纂的操作建议 e.关键性物理条件的细微变化，防止思维定势 在如图5所示的情景中，若已知相关各量的具体数值，求绳的拉力T的大小。 F较小 反馈： F较大 6．抓好反馈落实，提高习题的使用效益 （2）反馈练习的编纂与使用 ②对反馈题编纂的操作建议 e.关键性物理条件的细微变化，防止思维定势 测定压力变化的电容式传感器的原理如图6所示，A为固定电极，B为可动电极，A、B组成一个电容可变的电容器。可动电极两端固定，当待测压力施加在可动电极上时，使可动电极发生形变，从而改变了电容器的电容。现将此电容式传感器连接到如图4所示的交流电路中，图中A为交流电流表，R为保护电阻，若保持交流电的频率及电压的有效值不变，则 A．