北京市西城区重点中学2017届高三语文高考复习文言文专题复习(84张).ppt

【解析】晋平公要抓住他咨询、听取祁黄羊意见这一特点； 祁黄羊要抓住他“内举不避亲，外举不避仇”这一特点； 腹?要抓住他坚守法律惩处自己的儿子这一特点。 基本要求：议论性文字要关注论点、论据、论证。 思路点拨：解答对论说类文本中观点理解时，应把握文本观点和论据之间的关系，论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。同时，还应明晰论证方法和论证过程，在文中找到相关语句提炼主要观点或自己组织语言进行文意概括。 例4.（2016海淀一模）笔阵图 卫 铄 9. 要成为优秀的书家，应具备怎样的个人修养？请根据第一段内容作答。（４分） 【试题解析】根据题干，确定答题区间在第一段，梳理第一段的内容，可分为4层，第一层：作者把书法与三端、六艺比较，认为书法最重要。第二层：举例李斯、蔡邕看前人优秀书法作品时的状态。第三层：作者分析人们在书法方面缺失的素养。第四层：介绍自己删改李斯的《笔妙》的情况。以上四层，只有第二层的内容与题目问题相关，答题时，把原文中“人们缺失的素养”转换成“应具备的素养”即可。 夫三端之妙，莫先乎用笔；六艺之奥，莫重乎银钩。昔秦丞相斯见周穆王书，七日兴叹，患其无骨；蔡尚书邕入鸿都观碣，十旬不返，嗟其出群。故知达其源者少，暗于理者多。近代以来，殊不师古，而缘情弃道，才记姓名，或学不该赡，闻见又寡，致使成功不就，虚费精神。自非通灵感物，不可与谈斯道矣！今删李斯《笔妙》，更加润色，总七条，并作其形容，列事如左，贻诸子孙，永为模范，庶将来君子，时复览焉。 夫三端之妙，莫先乎用笔；六艺之奥，莫重乎银钩。昔秦丞相斯见周穆王书，七日兴叹，患其无骨；蔡尚书邕入鸿都观碣，十旬不返，嗟其出群。故知达其源者少，暗于理者多。（①达源明理；或应该通晓书法之源，②精通书法之道、书法的规律）近代以来，殊不师古（③师古，或师法古人，向古人学习），而缘情弃道（ ②尊书道，通书道，守书道），才记姓名，或学不该赡（④博学或学问渊博），闻见又寡（⑤多闻或见识丰富、见识广、见多识广），致使成功不就，虚费精神。自非通灵感物（⑥通灵感物或善于感悟、善悟、悟性高、领悟力强），不可与谈斯道矣！今删李斯《笔妙》，更加润色，总七条，并作其形容，列事如左，贻诸子孙，永为模范，庶将来君子，时复览焉。 【评分细则】 1.共6个要点，答出其中任意4点即可得满分。意思对即可。 2.摘引原文恰当给分，用自己的话概括给分。（题干未作要求） 达源明理，师古，通书道，博学，识广，通灵感物 【参考答案】（4分） 作为优秀的书家应该通晓书法之源，精通书法之道，师法古人，学问渊博，见识丰富，善于感悟。（答出其中任意4点即可得满分。意思对即可。） 【学生出现的典型问题】 1.未注意到题目要求的答题区间在“第一段”；找错答题区间。 2.未读懂文本，否定或肯定的招数就想糊弄上几分。不会正面表达，只会如果文本反面说，就加上否定词“不能”“不要”“不可”，采用双重否定式；如果文本正面说，就在前面加上“要”“应”等。根本看不出他的理解。（对策：读懂、学会转化信息） 3.作答脱离文本。 例：多读书、勤思考、加强积淀、持之以恒、坚持不懈等。 （对策：明白这不是发挥、创作，是阅读、答题） 4.照抄原文，不筛选、不整合，看不出理解。 （对策：读懂） 5.理不清第一段文本内容间的关系，几个关键句的理解有误。 11.文章结尾处，“斯造妙矣，书道毕矣”中的“书道”指“书法之道”，请概括第三段至结尾处所介绍的“书法之道”。（6分） 【试题解析】答题区间在第三段至结尾处，书法之道即写书法的方法，故概括时应为切实可行的方法，而非模糊不清的应注意的几个方面。 提炼概括区间明确： （第三段）凡学书字，先学执笔。若真书，去笔头二寸一分，若行草书，去笔头三寸一分，执之。下笔点画波撇屈曲，皆须尽一身之力而送之。初学，先大书，不得从小。善鉴者不写，善写者不鉴。善笔力者多骨，不善笔力者多肉。多骨微肉者谓之“筋书”，多肉微骨者谓之“墨猪”；多力丰筋者圣，无力无筋者病。一一从其消息而用之。 （倒数第二段）执笔有七种。有心急而执笔缓者，有心缓而执笔急者。若执笔近而不能紧者，心手不齐，意后笔前者，败；若执笔远而急，意前笔后者，胜。又有六种用笔：结构圆备如篆法，飘扬洒落如章草，凶险可畏如八分，窈窕出入如飞白，耿介特立如鹤头，郁拔纵横如古隶。然心存委曲，每为一字，各象其形。 【参考答案】（6分） （1）选择与书写字体相宜的正确执笔方式；（2）运笔须用全身之力；（3）从学写大字入门；（4）书法以“多力丰筋”（劲健丰润）为优；（5）心手相协，意在笔先；⑹用心揣摩，每书一字，各象其形。（答出1点1分，2点3分，3点4分，4点6分，各点意思对即可得分。） 【学生出现的典型问题】 1.脱离文本随意发