李俊峰-为师之乐在于共同成长20160328北师大for海军航院.ppt

* 大学教授的研究选题 个人学术兴趣 与 岗位责任义务 的交集 高校师德规范 爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表 普通人道德、师德、官德：做人、做事（三严三实） 践行师德 教学、科研、服务：没有最好，只有更好！ 教学：以学生受益为检验，毕业生对国家长远贡献 科研：以国际一流为标准，培养博士生学术能力 服务：以国家需求为指引，培养研究生实践能力 科研、服务成果，通过教学研究转化为教学资源 自强不息：自我鞭策，永不停步 * 学术人生 学术人生 —— 知识分子的幸福人生 随时随地可以享受的乐趣，不受条件限制 永不“退休”的乐趣，不受年龄限制 让周围人受益的乐趣 微博上看到一句话： Happiness comes of the capacity to feel deeply, to enjoy simply, to think freely, to risk life, to be needed. * 归根到底，为什么要研究规律和掌握规律？ 内心渴望：尽量减少不确定性，做自己人生的主人，掌控自己的人生。 方式方法：关注快变量的变化规律，寻找不变量（慢变量），达到“以不变应万变”。 学习了但是并未悟透之时，满脑子条条框框，都是约束、限制，这个必须的，那个不允许。真悟透了，一切都不是限制，一切都是符合逻辑、符合自然、符合天性的，是最正常、平凡、快乐的选择。 人心本自乐，自将私欲缚。???????????? 私欲一萌时，良知还自觉。???????????? 一觉便消除，人心依旧乐。???????????? 乐是乐此学，学是学此乐。???????????? 不乐不是学，不学不是乐。???????????? 乐便然后学，学便然后乐。???????????? 乐是学，学是乐。???????????? 於乎，天下之乐，何如此学，天下之学，何如此乐。 * 乐学歌 王艮 学习：读、研、交流，含网络学习 * * 英国航天动力学著名学者Colin McInnes教授在清华做学术报告。这是他的一张PPT，介绍他们的工作目标： 1）航天低技术成熟度（TRL）思想的发源地，2）促使航天部门采用新思想，3）向航天部门输送博士生，以此传播新思想。 * * 学识渊博 科研教研基础 课程相关内容 * 提高学术水平 基础研究 受学科内在逻辑驱动，课程的理论主线 对实际问题简化抽象，课程假设合理性 应用研究 鲜活的应用实例 教学研究 了解分析学生 研究课程体系 推敲基本概念 * 深入浅出 表达能力 深入理解 独立思考 不懈钻研课程细节：想清楚?讲清楚 现代观点审视经典 多种视角透析重点 即兴互动触发灵感 激情源于真心喜爱 经验源于惨痛教训 没有捷径，只有多实践 * 提升表达能力是基础 * 理解透彻，多层次、多方位 能回答千奇百怪的疑问 能给水平参差不齐的学生讲明白 独立思考 独特视角 独特关联 理解与思考是关键 深空探测轨道设计的挑战李俊峰清华大学航天航空学院 * * 人大附中 科学前沿报告 * 见解独到 必须独立思考 “好老师没有统一的模式” （好老师都独立思考的习惯） 促使教师自己进步 给学生做榜样 坚持独立思考 代价：错误率增加，近期成果少、效果差，吃亏 环境：欣赏鼓励，宽容理性 不停独立思考，没有期限 课程目标 考试考核 师生关系 成才观（成才预期） * 类比科研项目 研究目标 技术指标 组织管理 预期成果 中期关注：扩展备课 * 课程目标 从培养人才的高度思考 在培养方案中的定位 在学生考核方式中体现 课程内容 高效知识传授：解构 ? 架构 （拆、装玩具） 有效训练能力：解构 ? 架构 ? 应用、创造 知识、能力承载学术思想、价值观、世界观 学科发展史：知识与思想得出和发展的宏观过程 选择教材与选择内容 学生基础 数学、物理之后的基础课：为后续课程奠基 概念、知识 思路、方法 用于解决实际问题的理论与方法 教会学生定量、定性研究实际问题：培养工科大学生必备的基本能力 提升力学修养：从物理(中学)到理论力学 概念：从特殊到一般 方法：从套用公式到掌握本质 工具：从初等数学到高等数学 思维：从经验直觉到理性推理 * 理论力学为例 这个毕业季我给毕业生寄语 我们是运载火箭，你们是未来之星，我们已经把你们助推入轨，即将星箭分离，你们即将远航。祝你们事业有成，一生幸福！ 这体现了我的核心教育理念 * 中远期关注：教育理念 * “一日为师，终生为父”？ 爱子的天性 ＋ 恶劣环境 ? 心理压力 ? 简单原始办法，缺乏理性思考和智慧。 人与人之间的距离 = 双方失望度之和？ 100％履行教师对学生的有限责任（契约内容／业师），在其他方面（非契约内容）尽力（因