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李俊峰-为师之乐在于共同成长20160328北师大for海军航院概要1
* 大学教授的研究选题 个人学术兴趣 与 岗位责任义务 的交集 高校师德规范 爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表 普通人道德、师德、官德:做人、做事(三严三实) 践行师德 教学、科研、服务:没有最好,只有更好! 教学:以学生受益为检验,毕业生对国家长远贡献 科研:以国际一流为标准,培养博士生学术能力 服务:以国家需求为指引,培养研究生实践能力 科研、服务成果,通过教学研究转化为教学资源 自强不息:自我鞭策,永不停步 * 学术人生 学术人生 —— 知识分子的幸福人生 随时随地可以享受的乐趣,不受条件限制 永不“退休”的乐趣,不受年龄限制 让周围人受益的乐趣 微博上看到一句话: Happiness comes of the capacity to feel deeply, to enjoy simply, to think freely, to risk life, to be needed. * 归根到底,为什么要研究规律和掌握规律? 内心渴望:尽量减少不确定性,做自己人生的主人,掌控自己的人生。 方式方法:关注快变量的变化规律,寻找不变量(慢变量),达到“以不变应万变”。 学习了但是并未悟透之时,满脑子条条框框,都是约束、限制,这个必须的,那个不允许。真悟透了,一切都不是限制,一切都是符合逻辑、符合自然、符合天性的,是最正常、平凡、快乐的选择。 人心本自乐,自将私欲缚。???????????? 私欲一萌时,良知还自觉。???????????? 一觉便消除,人心依旧乐。???????????? 乐是乐此学,学是学此乐。???????????? 不乐不是学,不学不是乐。???????????? 乐便然后学,学便然后乐。???????????? 乐是学,学是乐。???????????? 於乎,天下之乐,何如此学,天下之学,何如此乐。 * 乐学歌 王艮 学习:读、研、交流,含网络学习 * * 英国航天动力学著名学者Colin McInnes教授在清华做学术报告。这是他的一张PPT,介绍他们的工作目标: 1)航天低技术成熟度(TRL)思想的发源地,2)促使航天部门采用新思想,3)向航天部门输送博士生,以此传播新思想。 * * 学识渊博 科研教研基础 课程相关内容 * 提高学术水平 基础研究 受学科内在逻辑驱动,课程的理论主线 对实际问题简化抽象,课程假设合理性 应用研究 鲜活的应用实例 教学研究 了解分析学生 研究课程体系 推敲基本概念 * 深入浅出 表达能力 深入理解 独立思考 不懈钻研课程细节:想清楚?讲清楚 现代观点审视经典 多种视角透析重点 即兴互动触发灵感 激情源于真心喜爱 经验源于惨痛教训 没有捷径,只有多实践 * 提升表达能力是基础 * 理解透彻,多层次、多方位 能回答千奇百怪的疑问 能给水平参差不齐的学生讲明白 独立思考 独特视角 独特关联 理解与思考是关键 深空探测轨道设计的挑战李俊峰清华大学航天航空学院 * * 人大附中 科学前沿报告 * 见解独到 必须独立思考 “好老师没有统一的模式” (好老师都独立思考的习惯) 促使教师自己进步 给学生做榜样 坚持独立思考 代价:错误率增加,近期成果少、效果差,吃亏 环境:欣赏鼓励,宽容理性 不停独立思考,没有期限 课程目标 考试考核 师生关系 成才观(成才预期) * 类比科研项目 研究目标 技术指标 组织管理 预期成果 中期关注:扩展备课 * 课程目标 从培养人才的高度思考 在培养方案中的定位 在学生考核方式中体现 课程内容 高效知识传授:解构 ? 架构 (拆、装玩具) 有效训练能力:解构 ? 架构 ? 应用、创造 知识、能力承载学术思想、价值观、世界观 学科发展史:知识与思想得出和发展的宏观过程 选择教材与选择内容 学生基础 数学、物理之后的基础课:为后续课程奠基 概念、知识 思路、方法 用于解决实际问题的理论与方法 教会学生定量、定性研究实际问题:培养工科大学生必备的基本能力 提升力学修养:从物理(中学)到理论力学 概念:从特殊到一般 方法:从套用公式到掌握本质 工具:从初等数学到高等数学 思维:从经验直觉到理性推理 * 理论力学为例 这个毕业季我给毕业生寄语 我们是运载火箭,你们是未来之星,我们已经把你们助推入轨,即将星箭分离,你们即将远航。祝你们事业有成,一生幸福! 这体现了我的核心教育理念 * 中远期关注:教育理念 * “一日为师,终生为父”? 爱子的天性 + 恶劣环境 ? 心理压力 ? 简单原始办法,缺乏理性思考和智慧。 人与人之间的距离 = 双方失望度之和? 100%履行教师对学生的有限责任(契约内容/业师),在其他方面(非契约内容)尽力(因
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