北师大版三年级下册语文教案1522.doc

课 题 第二单元 春天的脚步 春天的雨点 学 习 目 标 （一）知识与技能 认识19个生字，会写9个生字；掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。 （二）过程与方法 自由读课文，自主学习生字词；通过自主学习，小组合作探究，初步理解课文内容。 （三）情感态度与价值观 激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。 重 点 难 点 教学重点：初步理解课文内容。 教学难点：体会师生间真挚的感情。 教 法 选 择 　讨论法 课 型 新授课 课 前 准 备 多媒体课件 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教 学 课 时 第 1课时 备 课 总 数 第15课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、目标导学 激趣导入 1.大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？ 2.同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习《春天的雨点》。 课件展示学习目标　　 自主学习 （一）课件出示自学提纲 1.初读课文，看看你能否把这些词语的字音读准？练习书写难写的字。 溜号 嗓子 忍住 理睬 飘洒 沙哑 脚印 扭身 朦胧 疲劳 2.再读课文，想想课文写了几件事？ （二）围绕自学提纲自学 三、探究训练 通过自学，大家都有了不少的收获，让我们来展示一下学习成果吧！ （一）读通读顺，交流展示 1.课件出示词语，指名认读。 溜号 嗓子 忍住 理睬 飘洒 沙哑 脚印 扭身 朦胧 疲劳 2.重点指导“蒙、忍、蓬”的写法 3.指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准字音、词语） （二）熟读理解，交流展示 1.用自己的话说一说：课文讲了几件事？ 小组互相讨论，填写下列表格 时间 地点 事件 指名回答，其他学生补充 2.通过这几件事，你能感受到了什么？指名回答（老师对学生的关爱） 四、堂清检测：听写词语。 溜号 嗓子 忍住 理睬 沙哑 脚印 扭身 板书设计 春天的雨点 溜号 嗓子 忍住 理睬 飘洒 沙哑 脚印 扭身 朦胧 疲劳 作业设置 抄写本课所学生字、生词 教 学 反 思 检查 签阅 第 周， 应备 课时, 实备 课时，共 课时。 评价： 时间： 签查（盖章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。 课 题 春天的雨点 学 习 目 标 （一）知识与技能 通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。 过程与方法 通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。 （三）情感态度与价值观 激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。 重 点 难 点 教学重点：理解课题“春天的雨点”的含义。 教学难点：体会师生间真挚的感情。 教 法 选 择 讨论法 课 型 新授课 课 前 准 备 课件 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课时 教 学 课 时 第 2 课时 备 课 总 数 第 16课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 目标导学 回顾课文，导入新课 课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊） 课件展示学习目标 自主学习 自学提纲 1.有感情地朗读全文，在文中找出最能反映乌汉娜老师关心学生的句子，用“——”画出来。 2.重点朗读最后一段，思考“春天的雨点”的涵义？ 生自主学习，标记 探究、训练 过渡：让我们来共同展示我们的自学成果吧。 提纲一:指名说说自己找出的语句 例一、乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了……走了神。 1.说理由 2.说一说怎样理解“走神”，说明了什么？ 3.从“发现”一词可以看出乌汉娜老师是个怎样的老师？指导学生朗读。 例二、乌汉娜老师忘记了一切疲劳…… 1.说理由 2.从什么地方可以看出乌汉娜老师的疲劳？ 3.这两处省略号表示了什么意思？ 4.后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师是怎么想的？ 5.指导学生朗读。 （二）提纲二:“春天的雨点”有什么含义？ 1.小组讨论，指名回答 2.指导朗读最后一段（指名读，学生评；师范读，生说理解；分组赛读） 四、拓展训练 1.课件出示课前搜集的赞颂老师的话。 2.古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师比作春蚕、红烛、园丁……今天，课文要将老师比作