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皇帝的新装 安徒生 第 一 课 时 学习目标 1.了解作者及童话体裁。 2.复述课文，梳理故事情节。 3.把握文章主要内容和主旨。 安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 作者简介 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。 检查字词 cì xuàn jī bì xián 赐予 炫耀 滑稽 陛下 头衔 jué xūn hài fù hè 爵士 勋章 骇人听闻 随声附和 yù pìn gēng chèn qīn chāi 御聘 更衣 称职 钦差大臣 自学指导一 速读课文，用简洁语言复述童话故事。 要求： 1.注意按故事的发展顺序复述。 2.语言应简练，声音洪亮，吐字清楚。 3.复述时间3分钟。 自学指导二 请按照故事的发展顺序给课文划分层次，并分别用一个字填空。 引子--------开端---------发展--------高潮-------结局 爱新装---- 新装------- 新装---- 新装----- 新装 （第1段） 做 看 穿 揭 （2--4） （5--22） （23--32） （33--36） 时间：4分钟 自学指导三 阅读课文，思考下列问题: 1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？ 2.一个小孩最后说道：“可是，他什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？ 3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们为什么仍装模作样地把戏演下去？ 要求： 1.从文中画出人物的语言和表现，然后归纳概括。 2.自学后，疑难处同位可小声交流。 3.时间：5分钟 1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？ 皇帝说假话是为了维护自己的皇权和“尊严”；老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务；老百姓说假话是怕别人说自己太愚蠢。 一个小孩最后说道：“可是，他什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？ 表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。 用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。 “仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格当皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。 3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们为什么仍装模作样地把戏演下去？ 童话主旨 本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。并告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 当堂训练 默写课后字词。 时间：3分钟 皇帝的新装 安徒生 第 二 课 时 学习目标 1. 揣摩人物心理，学习细节描写。 2.理解想象与夸张手法。 自学指导一 找出文中有关皇帝的爱好和心理活动的语句，读一读，用心体会，用自己的话评价一下皇帝。 要求： 1.在文中勾画后，出声读一读，再做批注。 2. 时间：5分钟 语段赏析 下面这段心理描写一波三折，写得非常精彩。试做赏析。 “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。 自信而又心虚，愚蠢而又狡猾 自学指导二 皇帝派去看新装的两位“诚实”的官员，作者对他们的心理活动和现场反应的描述有何异同？请结合课文做一些分析。 要求： 从文中找出两位官员的心理活动和现场反应的语句，分析其异同点。 2.时间：5分钟 老大臣 “愿上帝可怜我吧！” “我什么东西也没有看见！” “我的老天爷” 难道我是愚蠢的吗？我从来没有 怀疑过自己。这一