北师大版小学语文五年级《巩乃斯的马》实用.ppt

绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 巩乃斯的马 绿色圃中小学教育网 巩乃斯草原 绿色圃中小学教育网 巩乃斯草原位于新疆天山西部。这里降水丰富，四季有充足的水草资源，是马背民族——哈萨克人繁衍生息的好牧场。这里是伊犁天马的重要产地。 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网  周涛：1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西，少年时随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。至今已出版诗集、散文集20多种，深得读者喜爱。 绿色圃中小学教育网 自学指导： 1、自由朗读课文，自学本课生字、新词并掌握。 （5分钟后检测） 2、默读课文，想想课文写了什么？可分为几个部分？ 3、学习课文第一部分。 绿色圃中小学教育网 词语积累 淋漓尽致： 形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。 无与伦比： 没有能比得上的（多含褒义）。 临危不惧： 在危险面前毫不害怕。 绿色圃中小学教育网 大家来说一说： 1.围绕“巩乃斯的马”，作者写了哪些内容？ (试着给课文写提纲) 绿色圃中小学教育网 描写暴雨来临的景象（第1自然段）。 描写马群奔跑的场景（第2-3自然段）。 写作者的感受（第4自然段）。 绿色圃中小学教育网 1、自由朗读课文第一自然段，通过朗读， 你都读懂了什么？从哪些词句中读懂的？ 2、在这场暴雨来袭之中，作者看到了什么？ “最壮观”的场面是一个什么场面？这句话在这 里有什么作用？ 绿色圃中小学教育网 请同学们默读课文，思考：从马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？ 自读提示： 1先自读2-3自然段，做好勾画批注。（可以从修辞手法、作者的写作技巧等方面进行赏析、体会） 2再四人小组讨论、交流感受 3试着用“我从___中感受到了___”谈一谈。 汇聚 有的 牧人 视听 汇聚 有的 汇聚 有的 牧人 汇聚 有的 视听 牧人 汇聚 有的 汇聚 有的 汇聚 牧人 有的 汇聚 视听 牧人 有的 汇聚 汇聚 牧人 有的 汇聚 视听 牧人 有的 汇聚 视听 有的 汇聚 牧人 视听 有的 汇聚 牧人 视听 有的 汇聚 牧人 有的 汇聚 视听 牧人 有的 汇聚 牧人 有的 汇聚 视听 牧人 有的 汇聚 牧人 有的 汇聚 视听 牧人 有的 汇聚 绿色圃中小学教育网 作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。 ①马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！ 牧人 有的 汇聚 视听 绿色圃中小学教育网 作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法把马的精神和气势表现得淋漓尽致。 ②有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。 视听 牧人 有的 汇聚 绿色圃中小学教育网 这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔，把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写出了声音的微弱和马群的巨大力量。 ③牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。 视听 牧人 有的 汇聚 绿色圃中小学教育网 作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。 ④雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。 视听 牧人 有的 汇聚 绿色圃中小学教育网 作者的感受 课文描写了一个恢弘壮阔的场景，这个场景使得作者“发愣、发痴、发呆”，场景给予他的将使他“终身受用不尽”。对此，你是如何理解的？ 绿色圃中小学教育网 夏日暴雨下马群奔跑的场景是如此的壮观，这个场景极大地震撼了作者的心灵，所以作者“发愣、发痴、发呆”。这个场景更让作者感受到了生命的力量、进取的力量，这些精神力量是作者“终身受用不尽”的。 绿色圃中小学教育网 说说你的感受 学习了课文之后，你有什么想说的？ 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网