第二单元发展职业生涯要从所学专业起步试卷.ppt

（三）职业素质是一个统一整体 思想道德素质 科学文化素质 专业素质 身体心理素质 灵魂 基础 重点 载体 三、职业资格证书与职业生涯发展 他求职为什么能马到成功？（点击） 请看动画： (一)职业资格证书对职业生涯发展的作用 首先，职业资格证书是求职就业的必备条件。 其次，职业资格证书是胜任岗位职责的标志。 再次，职业资格证书是增强职业竞争能力的手段。 (二)学历文凭与职业资格证书 区别： 不同的证明 颁发的部门不同 判断： 学历高的人能力就强，学历低的人能力也弱。 （ ） 与中职生就业有关的职业资格证书有三大系列：P35 (三)与中职生就业有关的职业资格证书 机会垂青有准备的人 (四) 职业资格证书的选择P37 请看动画： 核心技能及等级 钳工中级 维修电工初级 车工中级 CAD中级 1、中职生能成才 四、树立正确的人才观 2、各行各业里人才辈出 “金领”技工的成才路 课后练习 1、P40计划管理 2、学历文凭与职业资格证书的区别？ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 1.3.4职业素质构成 * 1.3.8职业道德要求 * 第二单元职业生涯发展条件与机遇 教学目标: 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。 教学重点: 引导学生了解所学专业、个人特点和社会需要及三者在职业发展上的契合点。 教学难点: 认识自我，理解“兴趣能培养，性格能调适，能力能提高，价值能调整，习惯能改善”对职业生涯发展的重要意义，体验个性调适和自我控制的过程。 第一课发展职业生涯要从所学专业起步 第一课发展职业生涯要从所学专业起步 共4课时 案例故事 以花为伴——小于的花样年华 １．在小于的职业中，有哪些属于园艺专业毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？ 问题： ２．小于取得过哪些职业资格证书？她为什么能够把自己的园艺公司经营成功？ ３．小于的经历对你的启发是什么？ 　　我们学校设置了哪些专业？你目前所学的专业是什么？你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？ 教学内容: 一、专业和专业对应的职业群 二、职业对从业者素质的要求 三、职业资格证书与职业生涯发展 一、专业和专业对应的职业群 1．中等职业学校专业设置的特点 （1）专业设置的依据 判断：我们学校的专业是根据校长的想法设置的。 社会发展和经济建设的需求，是职业学校专业设置的根本依据。 （2）中职学校课程 公共课 公共专业课 1． 钳工工艺及技能（144学时） 能按中级钳工的规范要求对工件进行锯割、锉削、划线、钻孔、攻丝、套扣、套形、装配，能熟练使用千分尺、卡尺、角尺等常用量具。 2． 机械制图（72学时） 使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法；能够执行制图国家标准和相关的行业标准；具有识读和绘制简单零件图和装配图的基本能力。初步掌握光滑圆柱公差配合、形位公差、表面粗糙度与光滑工件尺寸检测等，具有创新精神和实践能力。 3．金属工艺学（72学时） 了解常用机械工程材料的类别和用途、金属加工的工艺特点和应用范围、金属毛坯和零件常用加工方法，机械产品的制造过程、加工设备及工艺过程，初步具有使用常用金属材料的能力、使用毛坯和确定机械加工工艺路线的能力，初步具有钳工、车工和焊工的操作技能。了解实验的基本原理和设备，具有一定的实验操作技能和正确分析实验结果的能力，为形成综合职业能力打下基础。 4． 机械基础（72学时） 使学生掌握各种常用机构的基本知识；使学生掌握有关通用零件的工作原理、特点和应用的知识，学会根据具体条件选用零件的类型，并对其强度或工作能力进行简单的校核；使学生了解有关通用零件的维护方法。 12．机械设备拆装与维护（60学时） 使学生初步了解机械结构，掌握机械设备安装调试及日常维护保养，保证设备的正常运行，有一定的现场管理能力。 5．电工电子技术基础 （108学时） 讲授线性直流电路、磁场、电磁感应、正弦交流电路、电容器非正弦周期电路、电路暂态响应、三相电路和电动机以及电子基础知识。 6．机电设备概论（36学时） 主要讲授机电设备的分类、用途、型号、参数、发展概况，使学生初步了解典型机电设备的工作原