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根据图形编故事概要1
看图形想像作文 依据给定的图形创编一个故事,在主图形外,自己可以适度添加辅助图形。 孩子的权利 1968年,美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈,她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊,问她怎么认识的。伊迪丝便说:“薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后,一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭,理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力。因为她的女儿在认识“O”之前,能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西,然而现在却丧失了这种能力。她要求幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。 奇怪的是在幼儿园认为这位母亲疯了的时候,内华达州州立法院判决幼儿园败诉。这位母亲在辩护时说:“想像是孩子的权利,失去想像力的孩子犹如天鹅失去了翱翔的翅膀。”(多媒体出示)正是由于这件事,美国人连自己的《公民权法》都作了修改,规定幼儿在学校拥有两项权利,一是玩的权利,二是问为什么的权利。正是这一规定,使美国在科技创新方面走在了世界的前列。 回顾数学课上学到了哪些几何图形? 图形有两种,一是平面图形,二是立体图形。 仔细观察周围(教室)的东西哪些东西是呈几何形的? 联系生活实际,再想想生活中还有哪些东西是呈几何形的? 一个几何图形或几个几何图形的组合,可把它想象成生活中的某种东西,由这种东西又可以展开丰富的想象。 用一个“○ ”和一个“△”拼图,引发学生的想象。 用几何图形发挥想象,或用○□△等图形拼图,根据图意,写想象作文。 随意拼组。也就是说,一方面我们可以随意用其中二个、三个或一个重复一次进行拼组,想怎样组就怎样组,只要能象某种东西就可以;二是图形可大可小,可长可短。) 请同学们想一想,你准备怎样组合图形,想好后,四个人一组动手组合图形,看谁想得巧组合得好,谁的组合最有意思。 展开想象: 根据画好的图形想一想,由这个图形你又想到了什么?可以表达怎样的意思?或包含着怎样的故事?谁愿意把自己的想象说给同学们听? 提示: ①由什么几何图形组成什么新图形? ②由新图形想到什么? 表达怎样的意思? 把你想象的具体地讲一讲,注意抓重点,说具体。 图形千变万化:正方形、长方形、半圆形、棱形……层出不穷。但是,这些图形平时只是在数学上当作一道道题目,在生活中被大家当作一种结构。可是,你想过这些图形与我们人生的关系吗? 半圆形,这会让你想到什么?每次当我看到它就会让我想到凹凸镜。凹凸镜,想必大家都玩过,它的一面会令物品放大,另一面又会令物品变得无比渺小。其实这不正是我们面对人生的态度吗?每当我们垂头丧气时,我们的眼睛就像凹凸镜的凹面,好的事情都会缩小许多倍,“没意思!”“太无聊!”这时,困难却显得如此庞大。“这件事我怎么可能做到?”“我不行!”成了我们的口头禅。这时人生对我们似乎变得毫无意义,一切都令我们如此沮丧。可是当你满怀信心时,眼睛又变成凸面,好的事情被放大,再放大“太好玩了!”“真有意思!”“真有趣!”在这一刻没什么是我们做不了的,困难只是一只纸老虎罢了,算得什么?有时一样事情,态度不同会有两种完全不同的结果。 所以只要我们笑面人生,让我的眼睛尽量变成凸面,以微笑面对每一天,这样我们的心胸会变得宽广,人生也会充满了乐趣。 说起梯形,又让我想起了山峰。引用一句广告语:“人生就像一座山峰。往上走,即使一小步,都有新高度,我能!”的确,人生就像一座直插云霄的山峰,大家都从山脚下开始往上爬。在途中,有着许许多多的困难与挫折,风暴在无情地怒嚎着,疲惫、困惑包围我们,各种引诱也时刻围绕着我们。看着似乎看不到顶的山峰,一些人怕了趴在了路边;一些人累了不愿走了;另一些人受不了引诱停下脚步……只有那些有着坚定的信念,坚强不屈,一步一个脚印,顽强地登上了顶峰的人,才能见到山顶那最美的风景。 夜晚,小主人睡觉了,作业本上的四个基本图形可活跃起来了。它们闲着无聊,开始了谈天说地。???? 圆形首先打破了沉默:“我认为我们图形中应该竞选出一名‘总统’,带领大家干点实事,否则我们整天无所事事,太没趣了!”??? ?“那么,谁能胜任这个职位呢?”方形饶有兴趣地问道。???? “那还用问吗?当然是我圆了。你瞧瞧,我家族的成员多得是:乒乓球是圆的,硬币是圆的,车胎是圆的,足球是圆的,象棋是圆的,瓶盖是圆的,光盘是圆的,西瓜也是圆的!”???? 方形不服气了:“怎么,我的兄弟才是随处可见呢。你看:书本是方的,课桌是方的,纸巾是方的,电脑是方的,床是方的,军棋是方的,汉字是方的,楼房也是方的。我不比你好就奇怪了!”??? ?“国徽、太阳是我的祖先!” 圆形扯着嗓子喊。方形也不甘示弱:“国旗、天安门广场是我的后裔!”????
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