桂林山水说课.ppt

LOGO 说课设计 义务教育课程标准人教版小学四年级下册 《桂林山水》选自人教版小学语文四年级下册第一组第二篇的精读课文。本组课文以“走遍千山万水”为主题，作者用生动优美的语言，按照“总-分-总”的结构描绘了桂林山水的旖旎风光，字里行间流露出作者对祖国大好山河的热爱之情。 选编本篇课文的目的是为了让学生借助课文感受到祖国山河的美，同时引导学生领悟作者抓住景物特点、运用对比描写景物的方法从而提高写作水平。 说教材 说学情 四年级的学生虽然具备了一定的阅读能力，但在品词析句和思维想象能力方面还有待提高。所以教学本文力求合理运用多媒体手段增强学生的直观感受。 目 录 01 会认文中的8个生字，会写11个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 通过图文对照，朗读品味语言，感受桂林山水的奇异之美，领会作者的写作方法 。 02 03 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的感情。 知识目标 能力目标 情感目标 引导学生感受漓江的水、桂林的山独特的美 领悟作者抓住景物的特点进行描写的写作方法 教学重点 教学难点 分类关系图表 教法 朗读感悟法 多媒体辅助教学 学法 自主、合作、探究学习 教学 过程 细读课文，深入体会 精读 拓展 创设情境，导入新课 初读课文，整体感知 一、创设情境，导入新课 借助轻柔的背景音乐和视频让学生进入桂林的山水，营造氛围，奠定基调。初步感受桂林的美丽。接着引出课题，今天我们一起来学习陈淼先生的课文《桂林山水》，看看作者笔下的“桂林山水”又有着怎样的美？激发学生的学习兴趣。顺势进入第二环节。 初读课文，整体感知 要求学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出本课的生字词。利用电子白板书写“澜”“兀”等字直观提醒学生注意该字的读音和书写，扫清阅读障碍。再让学生默读课文了解课文总分总的结构，文章主要从哪些方面来描写桂林的美。 细读课文，深入体会 1．学习第一自然段。齐读 提问：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?让学生了解课文以“甲天下”总起。 2、接着学习第二段 PPT出示句子： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。感受漓江水的特点。小组间交流作者运用排比、比喻修的手法来描写漓江水的特点。 接着借助电脑播放课文朗读录音。引导学生有感情的朗读课文，边读边展开联想，仿佛自己乘舟荡漾在漓江之上。将抽象的语言文字转变成感性的画面，拉近学生与文本的时空距离。 借助“以扶带放”的学习方法让学生自主学习。借助板画老人山、骆驼山、巨象山， 让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。 是啊！桂林的山真美，我们一起再大声的朗读课文，体会桂林山水的美。就这样让学生每一次的读都充满激情，充满挑战。 精读课文 学习第四自然段 课文学到这相信同学们都有满腔的感受。作者为什么能把桂林的山水描写的这么美丽呢？把你感受最深的句子读给你的同桌听。如文章的最后一句“舟行碧波上，人在画中游”和同桌交流你的感受。 借此可以利用班班通播放桂林乘舟漓江上的相关视频短片，让学生直观感受作者想要表达的人景合一，仿佛进入画中一般的意境。是啊，这样的山围绕着这样的水，这样的水围绕着这样的山，可不让你感觉像是乘舟走进了画中一样。最后通过自由读、同桌读，各种读的方式加深情感体验。体会作者对桂林山水的喜爱之情。学生通过这一环节自然而然受到美的熏陶。 LOGO