第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力()(共61张)试卷.ppt

因为不同相互吸引而走到了一起 因为家庭琐事而打打闹闹 因为有爱就有希望，走到了最后、永远 【提示】 “寓于”、“表现”、“包含”的使用不要混淆。 不能将第二点概括为“没有普遍性就没有特殊性”。 试题分析：五国都因稳定而高速的经济增长被称为金砖国家，说明发展的共性。但发展模式不同又有各自的个性。共性寓于个性之中。故B项错误。本题选D项。AC项本身正确但不符合题意应排除。 22．A　[解析] 本题考查个性与共性的关系的知识。先在局部试点探索，取得经验、达成共识，是从个性中概括出共性，因为矛盾的共性寓于个性之中，②符合题意。把试点的经验和做法推广开来，是用共性的经验指导解决个性的问题，因为矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化，①符合题意。③④说法错误。 本题考查唯物辩证法的矛盾观的知识。人们对盐碱荒地的改造成功，在于成功地把握了矛盾的特殊性，但并没有消除人与自然的矛盾，因为矛盾具有普遍性，②说法正确。上述材料中人们通过实践解决了人与自然之间的矛盾，④符合题意。人与自然之间的矛盾是客观的，①③属于唯心主义观点。 * 我们高中阶段与初中阶段相比，在性格、学识、修养、心理等方面有什么不同吗？ B、同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 不同方面 不同特点 教师 引导、点拨、评价，主导地位 学生 自主、合作、探究，主体地位 教与学（主要矛盾） 还有学生与食堂、与宿舍、 与卫生值日等矛盾 普宁侨中（复杂事物） 矛盾的特殊性原理 【原理内容】矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。即不同的事物有不同的矛盾。同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性。 【方法论】坚持具体问题具体分析。 公孙龙 思考：公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？ “白马非马” 只看到矛盾普遍性与特殊性的区别 否认了矛盾普遍性与特殊性的联系 思考：看课本P71漫画，水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ 苹果：能吃的水分多的苹果树的果实 梨： 能吃的水分多的梨树的果实 香蕉：能吃的水分多的香蕉树的果实 水果：能吃的水分多的植物的果实 共性（普遍性） 个性（特殊性） （1）二者相互联结 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性. 共性：含果酸，糖类，多汁。。。 个性 离不开 共性 另一方面，特殊性也离不开普遍性,不包含普遍性的事物是没有的。 这又说明什么哲学道理？ 鸭梨 梨 水果 植物 生物 个性——共性 个性——共性 个性——共性 个性——共性 这一事例说明了什么？ (2)一定条件下相互转化:矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的 3、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系 （2）①矛盾普遍性与特殊性相互联结 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性 另一方面，特殊性也离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。 （1）区别：共性与个性、一般与个别 ②矛盾的普通性和特殊性在一定条件下可以 相互转化。 矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理 【原理内容】 ①矛盾的普通性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。 ②矛盾的普通性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 【方法论】坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一。 是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础。 3、矛盾普遍性和特殊性原理重要意义： 一、矛盾是事物发展的源泉和动力 （1）矛盾含义 １、矛盾的同一性和斗争性 矛盾的同一性 矛盾的斗争性 A、时时有矛盾（空间） B、事事有矛盾（时间） （1）矛盾的普遍性 ２、矛盾的特征：普遍性和特殊性 ②矛盾特殊性的表现： （2）矛盾的特殊性 ①含义（原理） （3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别） （２）基本属性 ②方法论要求 ③方法论：具体问题具体分析 ①原理 ①区别与联系（原理） ②方法论要求 （什么是矛盾） 1.中国、巴西、俄罗斯、印度、南非因稳定而高速的经济增长被称为金砖国家，五国发展模式有所不同：中国号称“世界工厂”，巴西是重要的“原料基地”，俄罗斯是“能源大国”，印度是“世界办公室”，新加入的南非则是“非洲的资源库”。这一现象 A．证明了矛盾双方各有其特点 B．说明了个性寓于共性之中 C．强调了主次矛盾各有其特点 D．体现了共性和个性的统一 D [2014·新课标全国卷Ⅱ] 2.“