第14课理性之光.ppt

（二）高潮 18C 法国 1、孟德斯鸠 （1）代表作：《论法的精神》 （2）主张 三权分立学说▲ 1、孟德斯鸠 （1）代表作：《论法的精神》 （2）主张 三权分立学说▲ 2、伏尔泰 2、伏尔泰 （1）主张▲ 猛烈批判天主教会； 天赋人权、平等自由； 法律面前人人平等； 开明君主制（君主立宪制）； （2）影响： 他的思想对18世纪的欧洲产生巨大影响； 3、卢梭 （1）著作：《社会契约论》 （2）主张▲ 天赋人权；“社会契约”论； 人民主权；民主共和制； 人类不平等的根源是财产私有制； （3）影响 最激进的民主主义者； 为资产阶级革命提供理论基础； （三）扩展 18C后期 康德（德国） 1、著作：《纯粹理性批判》 2、主张：人非工具，以人为本，尊重他人 3、影响 （1）划时代的哲学家； （2）其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位； 【材料一】“人是生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少的。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 ——卢梭 自由是天赋人权，追求自由 结合材料概括卢梭的思想主张。 思考：卢梭认为人生来自由平等，具有天赋的权利，那么他认为现实中不平等的起源是什么呢？ 财产私有制 社会契约 【材料二】人是生而平等的，社会存在着人们的共同利益，为了维护这种共同的利益，人们都要遵守大家所订立的社会契约。 ——卢梭 社会契约、主权在民（国家的权力属于人民） 推翻暴君，建立民主共和国。 【材料三】通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府，统治者的权力也来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治，订立符合人民利益的契约。 ——卢梭 契约：是两人以上相互间在法律上具有约束力的协议（合同） 法国王路易十六被推上断头台 此事件实践了哪位启蒙大师的主张？ “国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。” 激进民主主义者卢梭 主权在民 社会契约 推翻暴君 创立民主共和 卢梭认为“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间是自由的，议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了。” 孟德斯鸠 伏 尔 泰 卢 梭 只反对君主专制，倾向于英国君主立宪制； 彻底否定君主制，主张建立民主共和国； 歌德如此评价他：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。” 狄德罗 18世纪法国启蒙思想家在编纂《百科全书》（全称为《百科全书，或科学、艺术和手工艺分类字典》）的过程中形成的派别。 主编是狄德罗，参加撰稿的有160余人，他们几乎都是唯物论者，他们反对封建特权制度和天主教会，他们推崇机械工艺，孕育了资产阶级务实谋利的精神。 4、百科全书派（狄德罗） （1713 -1784 法国启蒙思想家） 请思考：法国启蒙思想家的思想有哪些异同点？ 共同点： ①都主张用理性批判封建制度、宗教神权； ②都追求民主、平等、自由等资产阶级价值观； ③都主张建立资产阶级政体； 不同点： ①伏尔泰赞成君主立宪制（开明君主制）； ②孟德斯鸠主张三权分立 ③卢梭主张民主共和制； 康德（1724-1804），德国著名的哲学家，从1775年起，他在哥尼斯堡大学教授逻辑学和哲学，以及数学、物理学、自然地理学、人类学、教育学等，共27年。他著有《纯粹理性批判》等著作。 康德的一天 4：45 仆人无论如何一定要在这个时间叫醒康德。 5：00 喝茶，抽一斗烟，备课。 7：00—9：00 在一楼教室上课 9：00—12：45 写作。《纯粹理性批判》完成于这个时间段 12：45 下楼待客。对迟到的客人一律赏以长脸 13：00—16：00 与自己点名邀请的友人共进午餐 16：00—17：00 散步 17：00—22：00 看书。书房温度要求恒定15度 22：00后 22点一到他立刻上床睡觉 他被被誉为人类哲学界的哥白尼，一辈子只崇尚头上的星空和心中的道德的孤寡老头，终生没离开过家乡小镇，却是古典哲学的泰斗。 他从不暴露自己科学院院士的头衔。其仙逝时，德国哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天自发前往瞻仰这位不足一米六