历史教学需要一场革命郭富斌全国历史教育专家2016年夏高考研讨会必威体育精装版材料.ppt

陕西省西安中学 郭富斌 一、动力：“倒逼课改” 的高考 1、从知识中心到问题中心 2、从教材中心到课程中心 3、从能力立意到素养立意 4、从刚性答案到弹性答案 5、从单一史观到多元史观 6、从追求难度到追求态度  1、从知识中心到问题中心 文科综合能力测试坚持以人类所面临和关心的重大社会现实问题为中心的设计思想，问题涉及到什么地方，知识就覆盖到什么地方，不追求学科知识和能力的完整性，不过多考虑学科内容覆盖率的大小。 文科综合命题“……不回避重点、焦点和热点问题。……以世界热点、焦点和人们普遍关心的问题为立意中心，使试题根植于社会生活之中，既有鲜明的时代特色，又有丰厚的答题素材，让考生有话可说，有理可书。” ——《测量》 年份 试题 范围 题型 立意 2011年 选官制度 必修Ⅰ 纵向发展 用人问题 2012年 交通信号灯 必修Ⅱ 纵向发展 科技与社会 2013年Ⅰ卷 海洋利用 必修Ⅱ 纵向发展 海洋意识 2013年 Ⅱ卷 爱因斯坦热 必修Ⅲ 横向对比 科技与人类 2014年Ⅰ卷 中西科技 必修Ⅲ 横向对比 科技与社会 2014年Ⅱ卷 东北移民 必修Ⅱ 纵向发展 人口政策 2015年Ⅰ卷 儒学变迁 必修Ⅲ 纵向发展 传统文化 2015年Ⅱ卷 法制对比 必修Ⅲ 横向对比 以法治国 2016年Ⅰ卷 人口问题 必修Ⅱ 纵向发展 人口问题 2016年Ⅱ卷 人口迁移 必修Ⅱ 纵、横向对比 移民问题 2016年Ⅲ卷 救济制度 必修Ⅱ 纵、横向对比 民生问题 2011—2016年高考新课标全国卷第40题 年份 试题内容 立意 2010年 原工业化 韦伯之问 2011年 西方崛起 内部制度变革 vs外部因素 2012年 中国近代变化 现代化与西方 2013年Ⅰ卷 东汉、唐代地方行政区划 行政区划改革 2013年Ⅱ卷 中英皇室建筑 建筑与政治文化 2010—2016年高考新课标全国卷开放性试题一览表 2014年Ⅰ卷 修改抗战教材目录 如何认识抗战 2014年Ⅱ卷 关于世界近代史 “教材目录” 世界视野 2015年Ⅰ卷 科技与生产力诸要素关系的“公式” 科技创新 2015年Ⅱ卷 部分节假日状况 民生问题 2016年Ⅰ卷 制度构想与实践 政治改革 2016年Ⅱ卷 玄奘西行鉴真东渡 传统文化 2016年Ⅲ卷 清末自开商埠 对外开放 精选贴近时代的题材 教育教学不仅传授知识，更要教会学生运用知识分析社会现象，引导他们关注生活、思考生活、热爱生活，培养和提高参与政治、经济和文化生活的能力和素养。因此高考试题选材必须贴近生活、贴近时代，才能更好地发挥考试对教学的促进作用。 这些鲜活生动，时代感强的题材利于引导他们关注时事关注社会生活，在参与社会生活过程中培育学科素养。 ——教育部考试中心专家解析2016年高考文综、理综试题 弘扬中华优秀传统文化 讲好中国故事 高考历史试题每年都在探索如何讲好中国故事，以活泼新颖和内涵丰富的材料构建试题情境，以“润物细无声”的方式，把“道”和思想融入到中国故事中去，弘扬优秀传统文化，有助于学生形成健全的人格。 特点1：润物细无声，体现立德树人宗旨 1．弘扬爱国主义精神 2．传承中华优秀传统文化 3．渗透依法治国理念 4、关注生态文明建设 “2015年普通高考文科综合能力测试试题围绕立德树人的根本任务，突出社会主义核心价值观引领，反映依法治国理念要求，融入中华优秀传统文化，加强学科综合能力、分析和解决问题能力的考查，鲜明体现学科特色，充分发挥和展现人文学科高考的德育功能和文化价值。” ——教育部考试中心 2、从教材中心到课程中心 试题取材逐渐脱离了教材的限制，从更加广阔的领域，选取密切联系我国和世界政治、经济、文化、科技教育、社会发展的素材，倡导理论联系实际的学风。 ——《高考历史测量理论与实践》 2010 刘晏榷盐法改革（中唐） 2011 满清盟旗制度改革（清初） 2012 王莽币制改革（汉） 2013 Ⅰ卷 清末新政（晚清） Ⅱ卷 两税法改革（中唐） 2014 Ⅰ卷 魏晋法律改革（魏晋） Ⅱ卷 南朝山泽管理制度改革（魏晋） 2015 Ⅰ卷 唐代币制改革（初唐） Ⅱ卷 养廉银制度改革（前清） 2016 Ⅰ卷 唐太宗谱牒改革（盛唐） Ⅱ卷 晚清军事改革 （晚清） Ⅲ卷 孝文帝庙号改革（北魏） 2010—2016年高考全国卷【选修一】考查情况 年份 近代社会的民主思想与实践 2010 孟德斯鸠与托克维尔思想比较 2011 孙中山的民权思想及实践 2012 从训政到联合的尝试 2013 Ⅰ卷 舆论