厦门市教育科学研究院俞发亮谈2016年高考全国卷材料作文应对策略86.ppt

2014年、2015年全国高考作文试题： 基本价值趋势正在于自觉引导考生理性 放飞基于独立人格“思想力”和“评论力” ——思想评论体（与国际接轨） 论题本身具有正反性、不确定性和多元性特 质，没有定论而贵在新见。 重理性、重评论、重表达 材料大多具有多义性和多层级性 ——深者写其深，浅者写其浅 2015年全国卷：文化（伦理）价值、法 制价值、公民意识的社会价值、舆论的思想 价值、生命价值…… 2014年全国卷：规则所蕴含的秩序价值 、公平价值，守成与改革的价值，团队与个 人的价值、结果与过程的价值…… ——选择（自己有话说，深刻，时代感） “好的作文题，应该登堂容易入室 难。犹如一座大门虚掩的古代宅院，不 费力便能进门，但是有好几进，还有后 花园，甚至如江南宅院，院外有河，曲 径通幽，山重水复而豁然开朗。” 高三议论文写作教学建议 一、坚持议论文教学原则：因材施教 起点、终点 ——均因人因班因校而异 第一层次目标：40多分 符合题意，条理清楚 第二层次目标：50多分 前提：符合题意 能够分析、说理 二、了解套路：由入格到出格 一、引论（提出问题）：由“材料”或题目提出自己的论点（判断句）。50—100字 二、本论（分析问题）: 一般由三个主体论证段组成，每段200—250字 1．分论点之一＋事例＋议论（或夹叙夹议） 2．分论点之二＋事例＋议论 3．分论点之三＋事例＋议论 三、结论（解决问题）：总结全文。100字内 一、引论（提出问题）：由“材料”或题目提出自己的论点（判断句）。50—100字 二、本论（分析问题）: 1．正：分论矛盾的主要方面（概念的内涵），问题的实质、原因、条件； 2．反：分析矛盾的次要方面，或补充论证其不周密之处； 3．合：在什么情况下，矛盾转化，论点成立。 三、结论（解决问题）：总结全文，指出论点的现实意义。100字内 三、掌握议论文写作的基本功 基本功之一： 论述（叙事、说理）紧紧扣住论题 （论点），不枝不蔓 ①敢于挑战“常识”，需要不懈的 付出。②农业科学界中普遍存在着野生 稻不可杂交出优质稻的常识。③但一位 敢于挑战常识的耕耘者，用不懈的付出 ，让这一常识推陈出新。④他是一位真 正的耕耘者。⑤当他还是一位乡村教师 的时候，已具备颠覆世界权威常识的胆 色；当他名满天下的时候，却仍然只是 专注于田畴。 ⑥一介农夫，播撒知识，收获富足。一 片片油灿金黄的杂交稻在秋风中摇摆， 农民的眼中含着丰收的笑意，注视着这 满地的“黄金”。⑦喜看稻菽千重浪， 最是风流。⑧他，是杂交水稻之父—— 袁隆平。⑨因为有着不懈的付出，这杂 交水稻的常识在他手中推陈出新；因为 有着不懈的付出，他让全国人民的米袋 满了起来。 敢于挑战“常识”，需要不懈的付出。当 时的农业科学界中普遍存在着野生稻不可杂 交出优质稻的常识。但是，科学家袁隆平顶 着巨大压力，不顾个人得失，只管埋头耕耘， 靠着锲而不舍的精神，在6年间用1000多个品 种作了3000多次杂交试验,进行了上万次测验， 终于宣告了杂交水稻“三系”配套的成功。 袁隆平正是凭着这不懈的付出，敢于挑战“常 识”，颠覆“常识”。 基本功之二：定向转述材料 （以“滥竽充数”为例） A．如果以“人必须具备真才实学”为论点，那么这样定向转述—— 战国时期，南郭先生听到齐宣王喜欢听竽， 并且要三百人同奏的消息，就报名给齐宣王演奏 。其实，这个南郭先生根本不会吹竽，他只是混 到乐队里来骗取银两的。后来齐宣王死了，儿子 湣王继位，却不喜欢听合奏，要听独奏。南郭先 生听说后，明白自己再也混不下去，只好连夜逃 走了。 B．如果以“大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件”为论点，那么这样定向转述—— 战国时期，齐宣王听音乐要三百人同奏，浩浩荡荡的乐队为南郭处士不会装会、不懂装懂创造了客观条件。齐湣王一继位，要听独奏。糟糕！独奏让南郭处士混不下去了。 C．“不好的环境使滥竽充数者得以生存”—— 战国时期，齐宣王三百人的浩大乐队里混入了一位假冒吹竽者。几年来，乐队近三百名队员明知他是滥竽充数，却不检举不报告，听之任之，明哲保身但求无过，为南郭处士提供了生存的土壤。 综合以上几例定向转述：所证明的论点出自那个角度（人物），则从这个角度（人物）下笔概述，并以其为陈述的主体。 基本功之三：写好引论 引论（含论点）思维常态：