求职心理的准备与调试.ppt

在侵扰着我们的学生？ 是否 求职心理的准备与调试 说课人: 教材分析 教、学法分析 教学过程设计 教学反思 板书设计 欢 迎 进 入 教 材 分 析 一、教材分析 1、地位与联系 教材选用由合肥工业大学出版社出版，程艺厅长主编的《大学生职业发展与就业指导》。 本课程开设于大三年级，是对学生职业认知、自我认知和择业能力的一个总结，解决问题要从源头抓起，因此本节课在教材中占有十分重要的地位 知识目标 使大学生了解常见的就业心理，理解正视大学生就业心理误区的重要意义。 能力目标 强调“授人以渔”、“助人自助”，提高学生自我发现问题、解决问题的能力。 情感目标 心理意识的培养重于知识灌输，引导学生进行自我教育，培养学生的内省意识。 2、教学目标 教学重点： 1、大学生就业心理的主要表现形式。 2、调试就业心理的具体方法。 3、教学重点 与难点 教学难点： 让大学生能够自觉发现自身存在的就业心理误区，并加以解决。 二、教法与学法分析 教法 学法 三、教学过程设计 导入新课，5 分钟 探究新知，35 分钟 结尾设计——下节课计划，3分钟 布置作业，2分钟 导入 1 新闻资料剪辑 视频资料剪辑 引导学生注意到“心理因素”对就业的影响 视频①：湖南一女大学生求职受挫，借钱整形求自信 视频②：26岁研究生扮东方不败求职 设计 意图 通过展示本系真实案例，总结求职心态对求职成功的重要性以及影响求职的心态有哪些，贴近实际。 探究活动一 —— 心态决定成败 案例展示的是我系05级化学专业一名师范生的亲身经历 2、探究新知 求职中常见的心理 面对多种选择，优柔寡断 渴望创业但又顾虑重重 有较强的自我观念，缺乏客观的自我认识 和评价能力 遭遇挫折，怨天尤人 理想与现实产生矛盾 自负 焦虑 从众 迷惘 依赖 自卑 探究活动二 —— 不做“啃老族” 展示一组漫画“啃老族” ，学生根据漫画设计人物对话 设计 意图 通过设计人物对话，使学生了解了什么是“啃老族”，为什么会出现“啃老族”，进而引导学生思考如何才能克服依赖，独立自主。 探究活动三 ——认识自我，完善自我 学生根据自己的求职意向，用SWOT分析法进行分析，找出自己的优势和劣势，并有针对性地提出改进措施。 求职心理的准备 B E C D A 适应社会，做好角色转换的准备 知己知彼，做好就业目标的准备 树立自信心，做好就业竞争的准备 善于求助，做好应对心理困惑的准备 摆正心态，做好遭遇挫折的准备 求职心理 的调适 参加就业团体心理辅导， 或向他人寻求帮助 充分认识心理调适的作用 具备“三吃精神”：吃苦、吃亏、吃辱 设计 意图 一是通过自我分析认识现在的我，克服好高骛远的心态，重新审视职业目标。 二是通过制定改进措施，让学生认识到只要努力，理想是可以实现的。每个人都应该肯定自己，远离自卑。 3、结尾设计 --下节课计划 活动设计：在自我分析的基础上以“我的未来不是梦”为主题做演讲，内容要明确：目标、优势、不足和改进计划。 设计意图：通过演讲活动激发学生的热情，深化内心“自我肯定”的感受。 背景材料：在第三个探究活动中，学生根据自己的职业目标做了自我分析，并制定了改进措施。 4、布置作业 布置富于激情和挑战性的课题：“职业生涯规划书” 学生可以在课后以邮件的方式，就与本课相关问题所持的其他见解，继续可以展开讨论与交流。 四、教学反思 保持教学过程的流畅，导入和探究一采用案例，探究二、三、结尾设计和课后作业紧密衔接。 真正体现了“做中学，学中做” ，以“自我分析”和“演讲”来加深学生对“理性求职” 的体验、感悟。 贴近学生，选取的思维方式既考虑知识性，也兼顾学生的学习兴趣。 * *