第3节动能和势能.ppt

实验：①将 钢球，从斜面 高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离大的，说明钢球对木块做的功 ，钢球的动能 。实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的 。进一步说明：物体的动能与 有关， 越大，物体的动能越大。 ②换用 的钢球，从 让其滚下，请同学们观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的 越大，动能就越 。 结论：影响动能大小的因素： 和 。在质量相同时，物体的速度越 ，动能越 ；在速度相同时，物体的质量越 ，动能越 。 跟踪练习 3.图示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验。实验步骤如下： I．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。 Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。 回答下列问题： (1)步骤I是为了研究动能大小与 的关系。 (2)步骤Ⅱ是为了研究动能大小与 的关系。 (3)该实验中斜面的作用是为了控制钢球 的大小，木块的作用是为了比较钢球 的大小。 　 跟踪练习 4.小明看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远．小明猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关。 （1）为验证其猜想是否正确，他设计了如下实验（弹簧被压缩后未超过其弹性限度）；如图所示，将同一个弹簧压缩　　（选填“相同”或“不同”）的长度，将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，分析比较木块　 　，从而比较弹性势能的大小。 （2）若水平面绝对光滑，本实验将　　　　　　　（选填“能”或“不能”）达到探究目的． （3）小明根据实验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的机械能最终都消灭了．你认为小明的观点 是　　　的（选填“正确”或“错误”）， 理由是　　　　　　　　　　　　　。 　　 　　　 第3节 动能和势能 【出示目标】 1.了解能量的初步概念。 2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。 3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。 【学习指导】 1.探究动能大小与什么因素有关 2.认识势能并探究重力势能和弹 性势能大小分别与什么因素有关 【学习指导一】探究动能大小与什么因素有关 GO 跟踪 练习 教师 点拨 自主 预习 小组 讨论 自主预习 阅读课本第67面、68面和69面内容，完成下 面问题： 1.一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有 ；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量 。 2.列举有能量的物体： 。 3.物体由于 而具有的能，叫做动能，一切 的物体都具有动能。 能量 越大 运动 被拦河大坝拦住的河水、从山上流下的瀑布、拉开的弹弓、飞出的子弹、抛出去的铅球等 运动 小组讨论 现象： 现象1.静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力； 现象2.你能用手接住一飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。 探究：**影响动能的大小与什么因素有关 观察: 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。 猜想：动能的大小与物体的 有关， 越 大，物体的动能越大。 　　　动能的大小与物体的 有关， 越大，物体的动能越大。 速度 质量 质量 速度 小组讨论 大 大 大 越大 质量 速度 动能 越大 越多 不同 同一 质量 速度 大 速度 不同质量 同一高度 问题： 1.让学生分析碰撞过程中，你是如何判断钢球做没做功?试验中怎样比较动能的大小？ 2.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球？ 　　3.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不同的钢球从同一高度滚下？ 小组讨论 速控制钢球到达水平面初始速度相同 控制钢球的质量相同 ?根据木块被