3、“研究性学习”-教学资源库.PPT

◆案例：一个小组的调查手记 2月5日，我们课题小组来到五角场附近的凇沪路，进行第一次问卷调查。虽然已经做了很多的思想准备，走在路上还一个个说的头头是道，但一到了地方，仍然感到很紧张。大家你推我，我推你，都羞于开口。好不容易张口了，说话又 支支吾吾，吞吞吐吐的，讲了半天， 也不知道自己在说些什么。好在我 们带去了自己的学生证，帮助我们 救了不少的场。一个半天下来，只 采访了22人。 2月8日，我们第二次来到五角场附近的邯郸路。有了前几天的经验，这次我们明显地不很拘谨了。我们学会了在询问之间，先给别人一个微笑，发现这样的效果非常好！同时也发现行人比上次配合多了。在这次的调查中，我们增加了 对被调查人基本情况的调查，以了 解职业特点是否与读报习惯有关。 这次我们完成了31份调查问卷。 2月9日，我们第三次来到五角场附近的黄兴路进行调查。由于我们已经积累了一定的经验，所以虽然时间只用了第一次减少了近三分之一，但是却得到了44份调查问卷。在调查的过程中，我们一次又一次地向被调查者解释和表明自己的身份，目的和要求，即使累了、倦了，还必须满面笑容地去调查，不断会有人还没有等你把那些“开场白”说完，就头一摇、手一甩地扬长而去。我们在一次次的挫折中“爬”起来，再去寻找另一个“目标”，完成一份份的调查。 2月17日，在五角场翔殷路进行调查。已经是第四次了，新鲜的感觉已经荡然无存，但是调查却进行的更加熟练了。我们在询问时，语言更加令人有愉悦感，行人也愿意以微笑来回答我们了。我们很高兴，我们感受到了一种成功的人际交往的方式。今天破天荒地完成了68份调查问卷， 连我们自己都没有想到。我们不禁 产生了这样的冲动：“有没有哪家 用人单位雇佣我们做社会调查员呀？” 5、数据处理与分析指导 1）明确不同表达方式之间的差异 如何评价牛顿？某综合网站做了一次调查。其中，84%的人认为牛顿理论是经典物理学的核心；53%的人认为牛顿思想方法的影响远远超出了物理学和天文学；42%的人认为牛顿的理论给自己的学习带来了麻烦；23%的人认为牛顿的理论已经过时。若用图形来表示上述调查结果，比较合理的是（　）。 A．柱状图 B．饼形图 C．折线图 D．面积图 案例1： 温度差（℃） 盛水量（升） 盛水量与温度差的关系图 2.0 1.9 1.8 1.7 1.6 1.5 1.4 1.3 25 20 15 10 2）理解图线的内涵 小组的同学根据实验数据绘制出如下关系图。由图可知（　）。 A．保温效果最佳的盛水量一定为1.9升 B．保温效果最佳的盛水量可能大于1.9升 C．保温效果与 盛水量成反比 D．保温效果与 盛水量成正比 案例2： 6、课题研究报告撰写指导 课题研究论文（报告）撰写的过程中,所涉及到的最基本、最常用的项目有以下十个： 题目 作者 作者单位 邮编（必要时） 摘要 关键词 引言 正文 结论和讨论 致谢（必要时） 参考文献 附录（必要时） 7、成果评价与反思 1）研究性学习评价的方法 研究性学习评价的方法 问卷调查法、行为观察法、成果分析法 档案袋评价法 自评和他评 2）评价的表述 分数：根据研究性学习实施的进程，可按开题、 过程、结题三个阶段制成量表(加权重)，分阶段 进行考核，权重积分以百分制表示。 评语：由指导老师和学生课题组长根据被评价者 在活动中的表现、对小组的贡献大小等情况给出 一个定性的评价。 等级：由指导老师和小组长根据被评价者在活动 全过程中的表现、对小组的研究结果的贡献大小 等情况给出等级。 奖励：根据学校的有关规定和学生在研究中的表 现予以奖励。 3）反思 优点和问题的反思。 研究拓展方向的思考： 从研究内容看，有无可能更加深入，或者纵向 拓展出去？ 从研究方法看，能否再用其他方法进行研究？ 四、研究性学习的管理 研究性学习课程作为一门与传统学科课程完全不同的崭新课程，没有统一的教材、统一的上课地点、统一的活动内容、统一的任课教师，传统的学科课程的管理方法显然不能满足这门课程实施的需要。 个案1： 鲁艳是某中学一名刚走上工作岗位不久的新教师，学校要求所有的教师都必须带开展研究性学习，她根据自己大学里所学的教育专业出发，提出了一个课题《公立学校与民办学校之比较》。第一次上课，她问学生们对这个问题了解多少，学生们直摇头。于是，她让同学们先到图书馆去查查资料，最后半小时后在碰头，“我去看看三个同学资料查的怎么样，可是却找不到人，一直等到最后半小时，才见到