GDP潜能与经济成长.PPT

C H A P T E R C H E C K L I S T When you have completed your study of this chapter, you will be able to 研究總體經濟的方法 兩大學派 研究總體經濟學的兩種主要方法是根據兩大學派的思想： 古典總體經濟學 凱因斯總體經濟學 研究總體經濟的方法 古典總體經濟學 有關市場經濟的運作，以及市場經濟為何經歷經濟成長與波動的理論 古典學派的觀點是市場本身就運作良好，且達成最佳的經濟表現 經濟景氣會有所波動，經濟成長有時趨緩，而政府沒有對策可以改善經濟表現。 研究總體經濟的方法 古典學派的理論在 1930 年代引起爭論，當時全球經濟在十年間處於高失業與停滯成長的情況 大蕭條 全球經濟在十年間處於高失業與停滯成長的情況 古典經濟學派認為大蕭條終將結束，但是並未提供任何使得大蕭條早點結束的對策 研究總體經濟的方法 凱因斯總體經濟學 有關市場經濟如何運作的理論，但強調市場經濟固有的不穩定性，以及需要積極的政府干預，以達成充分就業與永續的經濟成長。 凱因斯學派認為，蕭條與高失業發生的原因，在於家計單位對消費性貨品與服務的消費不足，廠商對新資本的投資也不足，亦即私人消費太少導致經濟衰退。 研究總體經濟的方法 凱因斯學派認為，為了克服私人消費太少的問題，政府支出必須增加。 但凱因斯認為在他的對策下，經濟雖然回復至充分就業，仍存在兩個長期的問題。 凱因斯的預測成真，通貨膨脹在 1960 年代逐漸升溫，而在 1970 年代加劇，實質 GDP 成長遲緩，失業率上升。 研究總體經濟的方法 新總體經濟理論 新總體經濟理論 認為總體結果取決於個體選擇 — 市場上彼此互動的理性個人與廠商的選擇 新古典學派融合古典學派的觀點：市場本身能夠適切地運作；而新凱因斯學派融合凱因斯學派的觀點：市場對衝擊的調適緩慢 研究總體經濟的方法 這兩個學派的關鍵差異在於價格與工資面對需求或供給過剩時的調整速度。 該差異其實很小，且共識已逐漸浮現 16.1 GDP 潛能 GDP 潛能 指經濟在充分就業下的實質 GDP 實質 GDP 是透過雇用生產要素而產生：資本、土地與企業行為 在特定的時間點，資本、土地與企業行為的數量固定，而且技術狀態固定，只有勞動數量可以變動 16.1 GDP 潛能 勞動數量取決於人們在工作與休閒的時間分配 因此，實質 GDP 取決於受雇的勞動數量 實質 GDP 與受雇勞動數量的關係可以由生產函數表示，觀念類似生產可能邊界 16.1 GDP 潛能 生產函數 生產函數 代表在其他條件不變下，實質 GDP 與受雇勞動數量的關係。生產函數與生產可能邊界具有相似的特徵，生產函數也是代表無法達成與可能達成的生產界線 16.1 GDP 潛能 圖 16.1 生產函數 16.1 GDP 潛能 16.1 GDP 潛能 16.1 GDP 潛能 勞動市場 勞動需求 勞動需求量 在既定的實質工資下，全部廠商雇用的勞動總工時。 16.1 GDP 潛能 勞動需求 在其他條件不變下，勞動需求量與實質工資的關係 實質工資越低，則勞動需求量越大 16.1 GDP 潛能 圖 16.2 勞動需求 16.1 GDP 潛能 勞動供給 勞動供給量 在既定的實質工資下，家計單位決定提供的勞動總工時 勞動供給 在其他條件不變下，勞動供給量與實質工資的關係 16.1 GDP 潛能 圖 16.3 勞動供給 16.1 GDP 潛能 實質工資越高，則勞動供給量越多，原因在於： 每人提供的工時增加 勞動參與率上升 16.1 GDP 潛能 勞動市場均衡 勞動需求量大於勞動供給量，產生勞動短缺的現象，於是實質工資上漲。 勞動供給量大於勞動需求量，產生勞動過剩的現象，於是實質工資下跌。 沒有短缺或過剩的現象，則勞動市場達成均衡 16.1 GDP 潛能 圖 16.4 (a) 勞動市場均衡 16.1 GDP 潛能 充分就業與 GDP 潛能 當勞動市場達成均衡，則經濟處於充分就業，實質 GDP 等於 GDP 潛能 16.1 GDP 潛能 圖 16.4(b) GDP 潛能 16.2 經濟成長的基礎 經濟成長是生產可能邊界的擴張，以特定期間的實質 GDP 成長作為經濟成長的指標 計算經濟成長率 經濟成長率 實質 GDP 的年增率 16.2 經濟成長的基礎 計算公式如下： 16.2 經濟成長的基礎 生活水準取決於每人實質 GDP 每人實質 GDP 實質 GDP 除以人口數 生活水準的變動取決於每人實質 GDP 的成長率 16.2 經濟成長的基礎 假設今年的實質 GDP 為 $8.4 兆，人口 2.02 億 則今年的每人實質 GDP 等於 $8.4 兆除以 2.02 億人口，亦即 $41,584. 假設去年的實質 GDP 為