70671_卓越培训师成长之路.pptVIP

幻灯片的字体要多大 这是12点的字，您看的到吗？ 这是14点的字，您看的到吗？ 这是16点的字，您看的到吗？ 这是18点的字，您看的到吗？ 这是20点的字，您看的到吗？ 这是24点的字，您看的到吗？ 这是28点的字，您看的到吗？ 这是32点的字，您看的到吗？ 这是36点的字，您看的到吗？ 这是40点的字，您看的到吗？ 这是44点的字，您看的到吗？ 不知道不知道不知道知道知道知道知道不知道 卓越培训师成长之路 主讲：郭卫明 课程架构 走向成功的基本路线 课程研发是关键 苦练基础很重要 课程架构 走向成功的基本路线 课程研发是关键 苦练基础很重要 培训师的N3成长模式 职商（简称CQ ） 《职业素养》中这样定义：职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求,是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。 体现一个社会人在职场中成功的素养及智慧。 职业素养涵盖的内容非常广泛，个体行为的总和构成了自身的职业素养。从表现形式上分为： 1、内化素养。包含个人的世界观、价值观、人生观等范畴； 2、外化素养。外化素养指技能范畴的素养，通过学习、培训比较容易获得，在实践运用中日渐成熟的。 职业素养教育是一种养成教育 印象关——初入职场形象管理； 心态关——普通人向培训师转变； 道德关——职场安身立命之本； 沟通关——打造职场“人气王”； 专业关——“菜鸟”变“大虾”； 诚信关——取得职场长期居住证； 忠诚关——走进培训界的核心圈 决定培训师独立风格的重要因素 “N”的个性是决定培训师独立风格的重要因素，因此“N”具有内在性、养成性、长期性、层次性这四大特点。 1、内在性：“N”的内在表现在于更多的内含性，更多的是隐性的能力或精神，非显性的。 2、养成性：我们承认培训师的“综合素养”既有天赋，但更多的在于后天的养成。 3、长期性：“综合素养”需要长期的不断积累和培养。 4、层次性：培训师“综合素养”是有相应的层次，而且这个层次会不断变化提升的。 课程 — 独立研发的课程体系 核心课程 关联课程 前瞻课程 平台 — 学习圈、研修群体 资格 — 行业标准、国家认可 职业资格 证书 走向成功的“4能” 课程架构 走向成功的基本路线 课程研发是关键（人性） 苦练基础很重要 关于人的大脑（一） 想比听/说的要快 对不发生变化的事物只保持7分钟的注意力 “忘性”比“记性”好 关于人的大脑（二） 人的大脑特别喜欢： 幽默、笑话和滑稽有趣的事 耸人听闻的事 与自己的生活、经历或专业相关的话题 符合自己立场、观点的意见或事例 感兴趣的话题 图片、图画 培训时注意选择恰当的方法 引导思考 适应成人学员的需要 能促进个人和职业发展（功利性） 被认可 成就感 参与性 消除不适 荒岛求生 体验活动 体验活动：自我测试 学习者的5类型 视觉型学习者 视觉型/语言型学习者 听觉型学习者 肢体型学习者 经验之塔 培训教育首先要培养全局观 观念和思维影响工作质量和生活品质 逻辑思维、直觉思维下的课程开发思考 基于微课程体系的课程开发 例：微课程体系的表现 认识“微”课程 微课程不是课程的“碎片化”，它具备一般课程的基本结构和元素； 微课程一样适用于大多数的内训课程，包括理论知识类、技能操作类、混合类； 微课程不是孤立存在，它是内训课程体系中的某“一粒珍珠”，是相对短小精悍的课； 微课程需要培训师对课程的背景和内容有着十分过硬的“内功” 体验式、互动式的现代培训方式 融合认知心理学原理，采用先进的企业内训师训练技术 360°全方位校正演练，学员行为改善立竿见影 快速掌握内训学员常见类型 按照需求设计内训课程的能力 快速掌握内培训的讲演能力 课程设计说明，Mini课程试讲、完整课程展示、 个人主打课程设计，辅助方法设计 “专业课程”的实操设计与执行 ****集团内训师课程（1天版）纲要（上午） ****集团内训师课程（1天版）纲要（下午） 把握设计要素与技巧 手 门案子 和我 我头脑 视觉这里 窗户我 白色的 和密西西比 增进学习效率的原则 最初、最近 关连 突出 重复 课程架构 走向成功的基本路线 课程研发是关键（系统性） 苦练基础很重要 课程 — 独立研发的课程体系 核心课程 关联课程 前瞻课程 课程开发 5 步骤 培训流程设计依据 课程设计五线谱 确定《课程大纲》 《课程大纲》即培训授课内容的“结构树”：根据事先沟通、分析“期望”和