黄瓜霜霉病教案.doc

黄瓜霜霉病教案 授课班级： 授课时间： 教材名称：植物保护技术（第二版） 出版社：高等教育出版社 教学内容：第11章 第二节 二、黄瓜霜霉病 教学目的和要求： 1、了解学习黄瓜霜霉病发病的重要意义。 2、掌握黄瓜霜霉病症状识别、发病规律、防治方法。 3、灵活运用所学知识进行黄瓜霜霉病的识别和防治。 4、培养学生准确判断和识别黄瓜霜霉病的能力。 5、培养学生能够组织和指导农民进行黄瓜霜霉病综合防治的能力。 6、培养学生关注三农、服务三农的意识。 7、培养学生环境意识，做保护环境的先行者。 本课类型：理论知识课 教学方法：情境激趣法、研究法、对比法、自学法、讨论法等。 教学重点：黄瓜霜霉病症状的识别和综合防治技术。 教学难点：黄瓜霜霉病症状的识别。 教具：感染黄瓜霜霉病的黄瓜叶片、多媒体设备 教学过程： 时间分配：引入课题（5分钟）、症状识别（10分钟）、病原特征（3分钟）、发病规律（5分钟）、预防发病（3分钟）、综合防治（10分钟）、高温闷棚（5分钟）、总结发言（3分钟）。 课前准备：利用周未放假，让学生到自己所在乡镇调查保护地黄瓜种植品种、面积，在管理中存在哪些问题。上课前让学生预习教材179页二、黄瓜霜霉病；到实训基地参观学习；到图书馆、学生机房查询有关黄瓜霜霉病的资料，为上好本节课做好充分的准备。 在学生调查前，教师已经对当地保护地黄瓜种植情况做了详细调查，掌握的情况就是栽培面积非常小，栽培管理技术和病虫害防治技术都不过关。 [教师]同学们好，今天我们学习黄瓜霜霉病 [板书]二 黄瓜霜霉病 [教师] 周未放假，我让同学们到自己所在乡镇，调查保护地黄瓜种植品种、面积，在管理中存在哪些问题，又让你们到实训基地参观学习，到图书馆、学生机房查询资料，下面哪位同学介绍调查和参观的收获？ [学生]由5位学生介绍调查和参观的收获。并进行讨论。 [教师]我总结一下，通过同学们介绍调查和参观的收获，讨论存在的问题，发现问题主要集中在，栽培管理技术和病虫害防治技术两个方面。我说一说我的调查结果：县北白龙乡有三个温室，县西刘家台乡有两个温室，栽培管理技术和病虫害防治技术确实都不过关，这样我们大部分同学去调查都会没有结果，这也是我为什么让你们又去实训基地参观学习的原因。本节课我们只从病虫害防治技术这个方面，讨论保护地黄瓜栽培，栽培管理技术留到 《蔬菜生产技术》教学中再学习。 通过调查还发现，本地在八十年代末曾推广保护地黄瓜栽培，由于黄瓜霜霉病发生严重，农民又不懂如何防治，病害一旦发生整个棚就几乎绝收，现在农民都不敢再种了，有关领导要求我们负责推广种植，同学们有没有这个信心把这个任务完成？！ [学生]有！ [教师]很好，同学们有这个信心非常好，但只有信心是不够的，我们要学好黄瓜霜霉病防治技术，才能真正把这个任务完成好。 [学生]能 [教师] 黄瓜霜霉病俗称“跑马干”、 发病速度快，是各类温室、大棚黄瓜发生最普遍、危害最严重的一种病害。下面我发给同学们叶片，对照图片（多媒体展示），结合教材观察叶片上的感病症状。同学们讨论一下，一会儿让同学们用自己的话，来描述黄瓜霜霉病危害症状。我们再看一下这两张片上的叶子，是霜霉病吗？区别是什么？ [学生]回答 [板书] （一）、症状识别 [教师]我总结一下：1、初期正面是淡黄色小斑块，背面为水浸状或油渍状小点，特别是早晨最明显；2、后期病斑连成片，叶背出现黑霉层。 将来我们到了地里面，判断它是黄瓜霜霉病还是黄瓜的其它病害，就依靠这两点。所以这两个特点同学们一定要记住。 [板书] 1、初期正面是淡黄色小斑块，背面为水浸状或油渍状小点，特别是早晨最明显。 2、后期病斑连成片，叶背出现黑霉层。 [教师] 植物病害主要病原物的识别，是确定病害种类的重要依据。那么黄瓜霜霉病的病原特征是什么呢？我们看一下它的放大图片（多媒体展示），回想一下我们在哪里学习过这部分知识。 [板书] （二）、病原特征 [学生]回答 [教师] 游动孢子会游泳。（打手势模仿） [板书]1、鞭毛菌亚门假霜霉属 2、游动孢子 [教师]黄瓜霜霉病在温暖的南方全年不断发生，在北方由于进行保护地黄瓜栽培，也造成保护地和露地黄瓜霜霉病的周年传播。那么黄瓜霜霉病的发病规律是怎样的？同学们书也看了，有关资料也查了，谁能从传播途径和发病条件这两方面说一说呢？ [学生] [教师] 黄瓜霜霉病主要靠气流传播，同时雨水和昆虫也能造成传播，发病最适宜的条件是温度是20～24℃，相对湿度为85%以上。 [板书] （三）、发病规律 1、传播途径 ①气流 ②雨水 ③昆虫 2、发病条件 ①最适温度是20～24℃ ②最适相对湿度为85%以上 [教师]我国植保方针明确提出“预防为主，综合防治”，我们根据发病规律，想一想要预防黄瓜霜霉病的发生，是切断传播途径可