齐河职专电子技能教案：电位器的测量.doc

授课教师 班 级 12级3班 审 阅 授课日期 19日 科目 电子技能 课题 电位器的测量 课 时 2 教学分析 学习任务内容及定位分析:在认识电阻器的基础上学习电位器，是一种阻值变化的电阻器 学习状况及条件分析:学生有了电阻器的测量能力，学习本课题会容易些。 教学目标 知识目标 电位器结构，分类，符号 能力目标（专业能力 方法能力、社会能力） 会测量电位器的质量 素养目标 教学重点 电位器的测量 教学难点 电位器的测量 教学准备 环境： 教室 设备、工具：万用表，电位器等 材料： 教后记 （教学反思） 成功做法： 示范操作与分组操作结合，效果较好。 教学灵感： 学生疑难：质量判别 改进措施：单独操作 齐河职专电子技能教案：电位器的测量 时间分配 教学内容（任务）及过程设计 教学组织 一．导入 回答电阻器的测量步骤，引入电位器 教师提问 学生回答 出示ppt 二．新授 任务一电位器的作用、分类、符号 通过旋转轴或滑动臂来调节阻值，用作分压器。 按材料来分，有线绕电位器、合成电位器和薄膜电位器。 电位器作变阻器时，其阻值与调节位置的变化关系有 直线式用于分压、调压。指数式用于音量调节。对数式用于音调控制。 任务二 检测 用万用表检测测电位器 检查电位器时，首先要转动旋柄，看看旋柄是否平滑，开关是否灵活，开关通、断时“喀哒”声是否清脆，并听一听电位器内部接触点和电阻体摩擦的声音，如有“沙沙”声，说明质量不好。用万用表测试，先根据被测电位器阻值的大小，选择好万用表的合适电阻挡位，然后可按下述方法进行检测。 ①测量电位器的标称阻值 用万用表的欧姆挡测电位器两固定端，其读数应为电位器的标称阻值。如用万用表测量时表针不动或阻值相差很多，则表明该电位器已损坏。 ②检测电位器的活动臂与电阻片的接触是否良好 用万用表的欧姆挡测“1”、“2”（或“2”、“3”）两端，将电位器的转轴柄按逆时针方向旋至接近“关”的位置，这时电阻值越小越好。再顺时针慢慢旋转轴柄，电阻值应逐渐增大，表头中的指针应平稳移动。当轴柄旋至极端位置“3”时，阻值应接近电位器的标称值。如万用表的指针在电位器的轴柄转动过程中有跳动现象，说明活动触点有接触不良的故障。 ③测试开关的好坏 对于带有开关的电位器，检查时可用万用表的R×1挡测两焊片间的通、断情况是否正常 出示PPT 学生检测、演示， 教师指导 教师归纳或板书 三．展示交流 1.交流要求： （1）按照“任务2”全体展示作品，分组交流。 （2）小组派一个成员演示任务处理结果或处理过程（举例），另一个成员总结任务处理关键（过程、技术、方法、问题等），第3个成员提出改进的方向或意见，依次交流任务派生问题。本组其他成员优先纠偏，然后是其他组成员纠偏。在本组成员未能交流循环时，成员不得重复交流。 （3）交流中注意礼仪。 2.组织交流与评价 （1）交流并记录下列要点： 组别 关键点 电位器两臂阻值检测 总阻值测量 注意事项 要观察表针变化移动情况 存在问题 要理解现象中包含的理论 改进方向 多让同学学会观察 （2）对小组或个人进行评价，成绩计入本组学生任务考核（过程考核）成绩。 项目 组别 操作规范 任务处理 行为养成 成绩合计 1 70 2 75 3 80 4 65 5 70 组织展示交流，教师按组记录关键要点，便于形成关键路径。 交流中随机进入教学 教师按组记录评价，按小组成绩记入个人过程考核 四、归纳提升 对阻值不同的电位器 要选用不同的电阻档位 通过现象判断质量 教师归纳并板书 五、课后作业及预习 写出使用万用表测量电位器的步骤。 口述。 1