班主任的素质与修养.ppt

班主任的素质与修养 孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这一切都在告诉我们：教师，你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。 育人必先育己 以德育德，以才育才，以情激情，以行导行 什么是班主任？ 班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，是沟通班级与班级之间、学生与教师之间、学生与领导之间、学生与家长之间、学校与社会之间联系的桥梁。 班主任还是素质教育的重要从事者。班主任作为全面负责一个班学生的教育管理工作的教师，他关注的是全班学生都得到全面的发展。 在现代社会中，学生在人际交往中除了父母以外，班主任是他们接触得最多的人。班主任对学生的人格、品德起着举足轻重的作用。 班主任是学生成长过程中最重要的教育影响源之一，特别是班主任教导工作的顺利进行，对学生的健康成长起着极为重要的作用。 学校管理的整座大厦是建筑在班级管理的一块块基石之上的。 作为班级管理者、教育者和组织者的班主任教师的整体素质如何，制约着教育的质量，影响到学校的管理水平，甚至能够决定一所学校的命运。 班主任要用科学的理论武装学生，用高尚的思想教育学生，用过硬的业务赢得学生，用模范的行为影响学生，用严格的纪律规范学生，用真挚的情意感化学生。 班主任的条件 拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，拥护四项基本原则；热爱教育事业，教育思想端正，工作责任心强；作风正派，有一定的教学水平和组织管理能力。——《中学班主任工作的暂行规定》第四章第八条 班主任的基本素质 思想道德 知识能力 心理品格 班主任的修养 班主任修养是指班主任在政治思想、道德品质、学识能力等方面所进行的涵养锻炼的功夫，从而逐渐养成在对待学生、家长，在处理各种班务工作中的正确态度和教育机智，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色需要的特有的审美观和独到的气质、风度等。  《资治通鉴》中有这样一段话： “是故德才全尽皆谓圣人，德才兼无谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术，若无圣人君子而予之，宁予愚人，勿予小人。何则，君子挟才以为善，小人挟才以为恶。” 唐朝韩愈的《师说》： “师者，传道受业解惑也。” 孙维刚老师说过这样一段话： “思想品德是第一位的，远大的理想将产生刻苦学习的强大动力，而思想素质的提高，使人看得远，有助于形成正确的人生观。社会需要的是为大众谋福利的人才，同时，无私大度的人，才能真正享受人生的幸福。” 魏书生教育的三个准则： 第一位. 是修身，是改变自己，提升自己，超越自己。 第二位. 是育人，千方百计使学生树立正确的苦乐观、价值观， 养成良好的行为习惯。 第三位. 才是教书。 （二）道德素质 师者，人之模范也 要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。 优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。良好的师德对一个人品格的养成有重要的作用。 教师的影响力就显得尤为重要。即使一些看似细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行为仍然存留在学生心中并产生持久的影响。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。”“每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。” 所以，美国一个物理学诺贝尔奖获得者，在一次讲学中曾经对听众这样说，他说有人曾经问我，什么样的知识让我成就了诺贝尔奖，他说，我告诉大家，我从小学，到中学，到大学，我读了许多许多的书，学了许多许多的知识，经历了许多许多的老师，今天让我回首往事，我可以这样说，所有的知识，大多都忘记了，说，请问，你们谁能记住从小到大学过的所有的知识？他说，但是，我的小学6年级的一位老师曾经教会我怎样做人，而这，是我成就诺贝尔奖的基础。教会学生做人，远比教会学生学知识要重要。 老师首先是个情感型的教师。 就是一个懂得感情的人，懂得爱的人。有人说：爱孩子是做教师，合格教师的底线。说我们要检验一个教师是不是一个合格的教师，用什么来衡量他，就看他是不是爱孩子。如果他连爱孩子的心都没有，那么他连合格教师的底线都没具备，就不适