教学工作规范师资培训教案.docVIP

理论课教案首页 课程名称 教学常规 课题名称 教学工作规范 课时 5学时 授课日期 2012年11月20日 任课教师 徐国强 目标群体 全省电工教师培训 教学环境 多媒体教室 学习目标 知识目标：（理论知识、实践知识、） 1．理解农民电工培训教学工作规范实施细则； 2．理解农民电工学员学习质量评价办法； 3．能运用教学规范中的工作方法。 职业通用能力目标： 专业能力： 依据教学管理文件和教学工作要求，正确编制所授课程的授课计划，做到精细备课、讲授，策划习题课和课堂讨论，进行有效的辅导答疑，准确批改作业与实验实习报告，客观公正地的进行课程考核与成绩评定，合格地完成理论、实验及实习教学任务。 方法能力： 能将现代职业教育教学技术运用于所授课程的教学活动之中，能正确地选用现有教学器材及设备进行演示与示范教学。 社会能力： 实现电工教师能与他人和谐共处、合作完成教育教学任务。 制造业通用能力目标： 使电工教师能初步构建课堂教学管理能力、学员的教育教学组织能力、师生间的沟通能力、班组管理协调能力、教育教学情况反馈能力。 学习重点 1．教学工作规范实施细则； 2．学员学习质量评价办法。 学习难点 教师职业能力构建 教法学法 讲授、讨论与示范 教学媒体 PPT幻灯课件展示 教学学习 准备 教师：指导教师准备课件和教案 学员：电工教师学员准备教学体会 理论课教案副页 教学环节 教学内容 教师 活动 学生 活动 时间 职业能力结构 一、职业通用能力（职业核心能力） 1．职业通用能力是人们职业生涯中，除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。 2．我国劳动和社会保障部把职业核心能力分为8项，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。 二、制造业通用能力（不同工种人员的通用生产能力） 制造业通用能力是表现在一个行业，或者一组存在共性的相近工作领域的能力。 管理能力 组织能力 沟通能力 协调能力 反馈能力 三、特定能力 一个具体的职业、工种、岗位和工作上的能力； 主要表现在国家职业分类大典的1838个职业中。 讲授、PPT展示 记录 讨论 40分钟 教学工作规范实施细则 一、授课计划编制 文件依据： 1、专业人才培养方案； 2、课程标准； 3、院历、教学任务书； 4、教材、教学参考资料。 编制要求： 1.按课程、按班级编制。 2.每门课程每个班级分别制订学期授课计划。 同一课程、同一教材、同一课程标准的平行班级，编写一份学期授课计划，但在授课计划“备注”栏目里必须注明具体安排或调整方案。 3.同一课程的授课计划，应由教研室组织任课教师集体讨论，提出初步方案，再由各任课教师根据所上班级的实际情况，编制该班级的学期授课计划。对于新开课的教师，在指定教师的指导下编制。 4.编制授课计划前，教师应通读教材、课程标准，全面了解本课程在专业教学中的作用地位、教学内容和基本技能的要求，理解本课程的教学目标，明确本课程的重点和难点。 5．授课计划一式四份（统一格式），任课教师、教研室、系（部）各一份，并报教务处备案存档一份。 6.理论课授课计划和院内进行的实践课计划，需在开学第一周完成并交教研室，经系部、教务处审核审批后执行；院外进行的实践课计划，可在开始前一周完成并上报。 7.理论课一般以2学时为一单元进行安排。 8. “章节名称及主要内容”一栏，理论教学应填写章节序号和标题；实践课应按课题填写。 “课型”一栏按“讲授课”、“习题课”、“复习课”、“测验”、“课内实践（参观、实验、测绘等）”、“现场教学”、 “看教学片”等不同种类填写。授课计划中的 “执行情况”必须按上课的实际情况填写。 管理服务要求： 1.审核不合格的授课计划应提出具体的修改意见，由编写人员在三天内完成修改。 二、备课 备课的文件依据： 1、专业人才培养方案； 2、课程标准； 3、学期授课计划（含实践环节执行实施计划）； 4、院历、教学任务书； 5、教材、教学参考资料。 备课要求： 1．每两节课必须写出一份教案，不备课，无教案不准上课。 2.教案（讲稿）内容包括： 授课班级、授课形式、授课日期、课时数、授课章节（实习课题）名称、 学习目标（包括：知识目标、通用职业能力目标、制造业通用能力目标）、 学习重点、学习难点、 教法与学法、使用教具仪器、 课外作业、课后体会、教学设计（实验实训项目实施方案）、 主要讲授内容等。 “信息反馈”一栏须在课后认真总结填写， 3. 备课分为单元备课和课时备课 （1）单元备课：在把握课程标准的基础上，分析单元教学内容，明确本单元内容在学科教学整体中的地位和作用，列出单元教学的重点、难点。 （