八年级历史与社会1单元(0903).ppt

传统历史教科书的历史分期 社会主义社会 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 学说 代表人物 西周封建说 范文澜 战国封建说 郭沫若 两汉封建说 侯外庐 魏晋封建说 何兹全 四种代表性的封建说 马克垚：《中西封建社会比较研究》（上海：学林出版社，1997年）； 晁福林：《论封建》（《社会科学战线》2000年第2期）； 晁福林：《探讨有中国特色的社会形态理论》（《历史研究》，2000年第2期）； 李根蟠：《中国“封建”概念的演变和“封建地主制”理论的形成》（《历史研究》，2004年第3期）； 何怀宏：《世袭社会及其解体——中国历史上的春秋时代》（北京：三联书店，1996年） 冯天瑜：《史学术语“封建”误植考辨》，《学术月刊》，2005年第3期。 冯天瑜：《中国社会封建论驳议》（《中国文化》，2008年第1期） 推荐阅读相关著述 文士阶层的出现 社会动荡和变革 百家争鸣的背景 百家争鸣 儒家 道家 墨家 法家 兵家 促进了思想文化和社会的发展 难点 百家争鸣 依法治国 以法治国 法律至上 法律作为工具 法治 （Rule of law） 用法来统治 （Rule by law） 法治国家 人治国家 注意 第三课 西方古典文明 西方文明的摇篮 （重点：克里斯提尼与雅典民主） 罗马帝国的兴衰 （重点：屋大维与罗马帝国、耶稣与基督教） 西方文明之源 （重点：古代希腊罗马的文化与科技）　 西方文明的摇篮 古希腊（以雅典为中心，斯巴达简单介绍） 亚历山大帝国 难点 为什么写亚历山大帝国？ 为了讲古希腊文明的传播 为了突出区域之间的联系 第23页阅读卡 166年，罗马皇帝的使节前往洛阳进谒汉桓帝，随身带有象牙、犀角、玳瑁等珍贵礼品。这样，中国和罗马两国“始乃一通焉”。（欧洲学者并不认同） 一种流行的说法 西方文明之源 与学习生活相关的古希腊罗马文明 几何 体育 英语 词汇 语文 欧几里得几何 奥运会 希腊语、拉丁语、英语 《伊索寓言》 代数 公式、符号、定理 民主、哲学、政治 充分利用文字等直观材料 充分利用图片等直观材料 综合探究一 对比早期区域文明之间的异同 从以上诸分项中，概括出三项人类跨入文明时代的主要标志。 从五大文明区域中，各选出三项你认为最有特色的文明成就，并分别设计展现其特色的名片。 第28页活动设计 难点 文明的标志 文字标志论 国家标志论 城市标志论 多标志论 …… 2－1－3 列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。 引导学生从不同的视角如历史学、社会学、考古学或文化学的视角，或者从不同的层面如物质、制度或精神层面，认识人类社会进入文明时代的总体特征及不同文明的特点。 设计意图 * 第一单元 多元发展的早期文明 第一单元 多元发展的早期文明 第一课 亚非大河文明 第二课 中华早期国家与社会变革 第三课 西方古典文明 综合探究一 对比早期区域文明之间的异同 第一课 亚非大河文明 古代埃及 古代西亚国家 古代印度　 实验版 第二单元 文明的起源 第二课 早期国家的形成 城市开始出现（摩亨佐·达罗，二里头） 王权神圣（法老、汉谟拉比、大禹） 分化的社会（埃及、印度、中国的社会） 军队与刑法（中国、巴比伦） 实验版 第二单元 文明的起源 第三课 告别野蛮 从刻划符号到象形文字 （埃及象形文字、楔形文字、甲骨文） 宏大的工程和精巧的技艺 （金字塔、空中花园、司母戊鼎） 古老的科学探索（埃及、巴比伦、印度） 宗教的奥秘（埃及、印度） 实验版教材 专题呈现方式的优点与缺点 优点：凸显不同文明的横向联系。 缺点：容易导致就专题讲专题， 忽视专题之间的内在联系。 科学、宗教与其他领域的关系 天文学成就 医学成就 阿蒙神的演变 佛教的诞生 农业生产 宗教信仰 政治统一 种姓制度 是什么 相关因素 案例 如何扬长避短？ 常规课 分别讲述人类几个早期文明，体现各个文明的整体概况，突出每个文明内在要素之间的联系。 探究课 对古典文明进行横向比较，认识人类早期文明之间的共性与多样性。 第一单元 多元发展的早期文明 第一课 亚非大河文明 第二课 中华早期国家与社会变革 第三课 西方古典文明 综合探究一 对比早期区域文明之间的异同 第一课 亚非大河文明 古代埃及 （重点