八年级思想品德第九课第一课时珍惜劳动成果.ppt

学习目标： 1、知识目标：了解和掌握劳动的意义 2、能力目标：能够懂得“劳动创造了人类”；劳动创造了物质文明与精神文明； 3、情感、态度和价值观目标：理解和体会劳动及劳动人民的伟大，从小树立正确的劳动观。 学习重难点： 1、重点：劳动创造了人类 2、难点：劳动创造了人类文明； 环节一：感受劳动的世界 1、劳动有何意义？ 课文P80 ??? 课文P80图4－1 环节二：探究人类的起源 阅读教科书第 81 页资料，看看在人类的起源时代，劳动起到了什么作用。 古猿 直立行走 猿手变成人手 语言产生 猿脑变成人脑 （决定性作用） (人类产生) 劳动 ?人类是由( )演变和进化而来的； ? ( ) 促成了从猿到人的转化,最终使人和 ( ) 区别开来。?因此劳动创造了( ) ，没有（ ）就没有人类。 古猿 劳动 动物 人本身 劳动 由此我们可以得出什么结论？ 2、为什么说劳动创造了人类？ P81 环节三：探索人类文明 劳动是创造物质文明和精神文明的活动。 3、为什么说劳动创造和促进了物质文明的发展？ ?物质文明是人类在劳动实践中所创造的物质财富，是人类赖以生存的基础。 ?在劳动过程中，人们通过发明、改进劳动 工具和生产技术，提高了劳动效率，促进 了物质文明的发展。 ?在劳动过程中，人类不断地探索和积累了丰富的知识和经验，创造了宝贵的科学、技术和文化成果。 4、为什么说劳动创造了精神文明 ?劳动是精神财富取之不尽用之不竭的源泉。 ?很多精神文明的成果，起初大多是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展的。 我们的父母就是普通的劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动呢？他们的劳动成果是什么？ 你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？ 农民的劳动为我们创造了粮食、蔬菜、水果等，工人的劳动为我们创造了食品、服饰、器具等，作家的劳动为我们创作了小说、散文、诗歌等，编导、演员的劳动为我们创造了电影、电视、戏剧等，科学家的劳动提高了我们的生产、生活的水平，商人的劳动使我们的生活丰富多样，老师教给了我们知识，清洁工改善了我们的生存环境，等等。其实人们的衣、食、住、行都凝聚着劳动者的血汗。（82页） 粮食、蔬菜、水果、食品、服饰、器具、交通工具、劳动工具—— 满足人的物质需要（劳动创造的物质文明） 电影、电视、戏剧、小说、散文、诗词、歌曲、知识 —— 满足人的精神需要（劳动创造精神文明） 一、选择题 1、恩格斯说：“劳动创造了人本身”。你是如何理解“劳动创造了人类”这句 话的 （ ） A. 通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈。 B. 劳动能够促进人生理、心理和品德的发展。 C. 劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。 D. 是劳动促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。 2、在学习劳动的相关知识后，两名同学展开了讨论：甲说：“劳动很重要，我们作为学生也要把劳动当作学习和生活的需要。”乙说：“劳动虽然重要，但现在我们应该分清任务的轻重，作为中学生，我们不正确的想法是（ ） A. 我们要积极投入到劳动中。 B. 我们要用劳动创造创造美好的生活，创造美好的社会。 C. 我们要从小培养热爱劳动的情感 D. 现在我们的任务是学习，劳动热情可以等到工作之后再好好培养。 课后练习： D D 3、下列关于精神文明成果与劳动的关系的叙述不正确的是( ) A. 精神文明成果，起初大都是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展的 B. 精神文明成果是人类凭空想象的结果，与劳动无关。 C. 劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉。 D. 它们以人类劳动为主题，记载和反映人类的劳动生活。 4、“除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。”对这一观点正确理解，应该是（ ） A. 劳动是人类生存的基础 B.自然界对人类生存至关重要 C. 热爱劳动才能热爱世界 D. 勤俭节约是对劳动成果的尊重 B A