八年级新旧教材的比对及教学建议.ppt

一、新老教材对比分析（八上） 新老教材对比分析（八下） 教学建议： 教学要基于知识发生发展的过程和学生认知规律。我们课堂上的提问、练习的设计都要由浅入深，层层深入。对于根的判别式及韦达定理在减负的年代被删掉了，如今又正式回到课本上，可见它的重要性。 三、教学困惑 在教学直角三角形勾股定理及其逆定理时，有些习题会涉及到二次根式，特别是在做一些变式和深化时，会碰到二次根式的化简和加减运算，在这里，是新教材设计的忽略？还是不必深化？还是需要适当补充？ （一）小结的变化 揣度与理解 新 教 材 老教材 选自《第1章 二次根式（小结）》 选自《第1章 二次根式（小结）》 教学建议：当一个章节学完后，首先给学生一个自我查漏补缺的空间，自我复习，教师再系统复习。 （二）题型的变化 增加了一些设计题和探究题 教学建议：充分利用这些开放题，提高学生学习的主动性和趣味性。有助于学生提高分析和解决问题的能力, 并在数学中进行探索,为实践和创新提供机会。 新教材 老教材 内 容 揣度与理解 选自《第2章 一元二次方程（章节图）》 选自《第2章 一元二次方程（章节图）》 （三）过时内容替换 内 容 新 教 材 老 教 材 揣度与 理解 选自《2.1 一元二次方程（合作学习）》 选自《2.1 一元二次方程（合作学习）》 内 容 揣度与理解 新教材 教学建议：在一些习题的设计、选择上，我们也要跟上时代的步伐，避免陈旧。 老教材 选自《2.3 一元二次方程的应用（1）》 选自《2.3 一元二次方程的应用（1）》 这样调整的好处： 基于知识发生发展的过程和学生认知规律。几何知识的内容遵循“点——线——面——体”的发展过程，七年级学习了“图形的初步知识”，学生了解了几何图形的概念以及点、线、面、体之间的关系，重点学习了线和角。八年级再学面，这样符合学生认知规律。 新教材先教学“平行线”，再教学 “三角形初步知识” （四）不适内容替换 内 容 新 教 材 老 教 材 揣度与 理解 选自《2.2 一元二次方程的解法（3）（作业题）》 选自《2.2 一元二次方程的解法（3）》 选自《2.2 一元二次方程的解法（2）（作业题）》 新教材 老教材 内 容 揣度与 理解 选自《第1章 二次根式 （目标与评定）》 选自《第1章 二次根式 （目标与评定）》 内 容 揣度与理解 新教材 老教材 选自《2.2 一元二次方程的解法（4）》 选自《2.2 一元二次方程的解法（3）》 * 八年级新旧教材的比对及教学建议 浔溪中学 翟小英 一、新老教材对比分析 二、部分变化及教学建议 三、教学困惑 老教材 新教材 第1章 平行线 第2章 特殊三角形 第3章 直棱柱 第4章 样本与数据分析初步 第5章 一元一次不等式 第6章 图形与坐标 第7章 一次函数 第1章 三角形的初步知识 第2章 特殊三角形 第3章 一元一次不等式 第4章 图形与坐标 第5章 一次函数 老教材安排了7章，新教材安排了5章学习内容. 变化1： 老教材“第1章平行线”调整到新教材七年级下册； 新教材“第1章三角形初步知识” 在老教材七年级下册。 变化2：原教材“第3章直棱柱”知识整合 变化3：原教材“第4章样本与数据分析初步”知识整合 （一）内容的主要变化 （二 ） 各章内容变化 第1章 三角形的初步知识 老教材（原七下） 新教材 调整的情况 1.1认识三角形 1.2三角形的角平分线和中线 1.3三角形的高 1.4全等三角形 1.5三角形全等的条件 1.6作三角形 1.1认识三角形 1.2定义和命题 1.3证明 1.4全等三角形 1.5三角形全等的判定 1.6尺规作图 1.1增加了：三角形内角的定义 三角形三个内角的和等于180°（删去折纸，直接指出：小学已学过） 老教材三角形的角平分线，中线，高分两课时，新教材合为一课时 1.2定义和命题1.3证明在老教材的八上第四章. 1.6交换了作中垂线和作三角形的顺序 第2章特殊三角形 老教材 新教材 调整的情况 2.1等腰三角形 2.2等腰三角形的性质 2.3等腰三角形的判定 2.4等边三角形 2.5直角三角形 2.6探索勾股定理 2.7直角三角形全等的判定 2.1图形的轴对称 2.2等腰三角形 2.3等腰三角形的性质定理 2.4等腰三角形的判定定理 2.5逆命题和逆定理 2.6直角三角形 2.7探索勾股定理 2.8直角三角形全等的判定 2.1图形的轴对称在原七下第2章 等腰三角形的性质：老教材（1课时） （等边对等角；三线合一） 新教材（2课时） 第1课时等边对等角 第2课时三线合一