八年级物理第二学期期中复习(沪粤版).ppt

* 含山县九连中学 一、实验专题 1、某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题： (1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________。(填选项前的编号) ①木板的质量m1， ②滑块的质量m2： ③砝码的质量m3， ④托盘和砝码的总质量m。 (2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=_________。(用已知或测量的物理量符号表示) (3)该实验的理论依据是：____________。 (4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:_________________________ ④ mg 二力平衡 难以控制滑块恰好做匀速直线运动 2、如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验． (1)实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向? ??????拉动木块；实验数据如下： ?(2)分析 ????(选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； ?(3)在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为? ?????N． 匀速 1和3 0.4 3（2012?福州）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中， （1）实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是 　 　． （2）杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上　 　个钩码，使杠杆在水平位置平衡． （3）他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将　 　（选填“大于”、“等于”或“小于”）1N． 便于从杠杆上直接读出力臂的大小 4 大于 4（2012南京）．物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件． （1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向　 　（选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量　 　． （2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为　　N 15 　　 5 3 ③ 20 1.5 15 2 ② 10 2 20 1 ① 阻力臂l2/cm 阻力F2/N 动力臂l1/cm 动力F1/N 测量序号 （3）有的同学按现有方案得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”。这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中 （填字母） A．没有改变力的大小 B．没有改变力的方向 C．没有改变力的作用点 D．实验次数较少，结论具有偶然性 右 力臂 1 C 5（2012兰州）在探究运动和力的关系实验中，将同一辆小车分别从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，小车在三种不同的水平面运动一段距离后，分别停在如图所示的位置。 （1）让小车从斜面的 滑下，是为了使小车到达水平面时的 相同； （2）怎样反映“摩擦力”对“物体运动的影响”呢？方法是，比较小车放在不同表面上运动的距离或 。 （3）小车在三个水平面上运动时，水平面越光滑，小车运动的距离越 ，这表明小车受到的摩擦力越 。由此推断，当小车不受摩擦力作用时，将保持 运动状态不变。 （4）由这个实验可以推理得出的物理学基本定律是 。 速度 远 小 匀速直线 牛顿第一运动定律 同一高度 时间或速度改变的快慢 6、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危 的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂 上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方 向 ，并通过调整 来改变 拉力的大小． (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角 度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ． (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ． 相反 钩码的数量 不能 不在同一直线上的两个力能否平衡 把小卡片一剪两半 (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面