会计要素的课件.ppt

这一节内容基本上是纯粹的理论知识，比较枯燥，涉及的名词知识点也非常多，但又非常重要。只有明确会计六要素的内涵及其相互关系，才能为学习会计等式及借贷记账法打下坚实的基础。这对于才接触专业课的中职生来说无疑是个挑战。为了避免让学生因知识过难过深而放弃学习，我对资产、负债、所有者权益的具体内容不做过深的解释，尽量将枯燥的理论知识讲的通俗易懂，以此调动学生的学习积极性。 二、?? 说教学目标 通过学习，我希望学生能从以下三个方面有所收获： 1、认知目标 （1）理解会计要素的含义； （2）掌握资产、负债、所有者权益的概念、内容及其相互关系，为学习会计平衡式和借贷记账法打下坚实的基础。 2、能力目标 培养学生探究问题的能力和判断解释现实生活中一些经济现象的能力，开拓视野。 3、情感目标 培养学生的专业兴趣，使其感到懂得一些会计知识非常有用有趣，从而调动其学习积极性，克服畏难厌学情绪。 六、教学过程 （一）复习旧课导入新课------2分钟 ? 1、让学生回答会计的基本职能，会计的对象是什么？ ??? 在第一章已论及会计的基本职能就是核算与监督,会计的对象就是会计核算和监督的内容，即企业的资金运动。 企业的资金运动纷繁复杂，为了向信息使用者提供会计信息，为了便于会计确认、计量、记录和报告，首先就要对会计对象进行基本分类，因此而形成了会计要素的概念，经济业务所引起的资金运动就具体的表现为会计要素的增减变动。 （二）新课讲授------30分钟 ??? 首先明确给出会计要素的概念和内容，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六要素。这节课只讲资产、负债、所有者权益三个要素。六要素我采用了下面的图表，帮学生理清思路，让知识点更加清晰明了。 1、 在讲资产时，情境导入------学生讨论------教师归纳总结 引出问题： 资产指的是什么呢？让学生讨论现实的经济现象激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，让学生自己给资产下定义，然后教师进行归纳总结，给出会计准则规定的严格的资产定义。然后进行剖析作为资产应同时具备三个特征，使学生由感性认识上升到理性认识。 在讲资产的特征时，通过“小思考”方式，让学生自己解决如下问题： 判断是否属于企业的资产。 A、企业库房存放的代管的其他单位的商品物资 B、企业临时租入的机械设备 C、企业准备进行一项房地产投资，预计到明年可赚100万元 D、企业准备购买国债50万元 E、经证明确实无法收回的货款 F、库存的腐烂变质的商品 这道思考题帮助学生明确只有符合这三个条件的才能确认为企业的资产。接着讲资产按其流动性质和存在的形态不同分类，这里一定要向学生解释流动性，就是转化为现金的能力。资产的种类比较多，若讲的过细、过深一是时间不够用，再者理论化过强反而使学生失去兴趣，所以要抓住重点（流动资产）。 我通过多媒体把流动资产用方框图展示出来，让学生更容易掌握、记忆。 2、接下来讲资产的来源，让学生思考问题： 若让你筹资建成一家总资本为100万元的公司。 思考：这100万元总资本从何而来? 2、? 关于负债的种类：按其清偿期限的长短，划分为流动负债和非流动负债。通过下面的投影进行反映和解释，适当的提及二者的区别在于偿还期限长短和举债目的不同。 ??? 最后讲所有者权益是指企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益。包括所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、留存收益等。我采用如下的图形对知识点分门别类，让知识点更加的一目了然。 ??? 重点强调负债与所有者权益的区别： 一是所有者可以凭借其权益参与企业经营，分享企业经营成果；但债权人只能按约定的金额在约定的时间取得利息补偿，不能参与经营，更不能分享企业经营成果。 二是在企业生产经营期间内，企业一般不需要向所有者归还其投入的资本，除非发生破产、清算、减资等特殊事项；但负债是企业对外承担的经济责任，企业负有到期偿还的义务。 三是企业在清算时，只有当所有的负债得到清偿后，所有者才实现对其资产的要求权。 （三）综合课堂讨论，下面的经济事例目的是通过讲述企业的生产经营活动是不断变化的，从而引出另外三个会计要素：收入、费用和利润，但并不详细展开，给学生留下小小的悬念，为下节课做铺垫。（6分钟） 张明大学毕业后创办（可人服饰公司），注册资金40万元。公司于2005年1月1日宣告成立，其中朋友李红以银行存款5万元作为投入资本金，舅父以设备投资10万元，张明以银行存款25万出资，公司成立后，1月份从银行取得短期借款10万元；从银行提取日常零星开支用现金5万元；从盛大公司购买原材料20万元，其中以银行存款付款15万元，其余5万元尚未支付；支付工资及行政管理费用8万元；生产服装10万元，产品销售收入20万元，实现利润5万元。 （四）知识的学习离不开及时的总结和复习，小结及布