在中学入学考试中对古诗和哲学句子的总结和欣赏.doc

初中古诗词名句赏析 1、 赏析“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”的意境美。(《关雎》) 方法指导：表现方法角度切入挖掘妙处更易得分。 《关雎》运用兴的手法，从触动情怀的景物写起，“关关雎鸠，在河之洲”，那成双成对的雎鸠在河中的沙滩上嬉闹，华羽流光，声音婉转，此情此景，不禁引人联想，拨动人心目中爱的琴弦，也不是便有了“窈窕淑女，君子好逑”的感悟。赋中见兴，景中见情，意境优美。 2、“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《蒹葭》 方法指导：从表现手法角度切入赏析） 《蒹葭》运用了借景兴起的表现手法，烘托了冷落萧瑟的环境气氛流露了主人公追求伊人而不得的凄婉感情。 3、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”（《观沧海》 指导：从表现手法，描写景物和抒发的思想感情角度切入赏析） 作者运用奇特的想象，夸张的手法描写了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，以沧海自喻，借景抒情，表达了诗人开阔的胸襟和统一天下的宏大抱负。 4、赏析“水何澹澹”到“洪波涌起”(《观沧海》 指导：从表现手法和思想感情角度赏析) 运用动静结合的表现手法，写出了诗人观海所见，突出了沧海的壮丽。一个“何”字写出了作者观海时的惊叹神情：忽然一阵秋风吹来，掀起连天巨浪，其声势更是令人惊心动魄！流露出作者对壮丽河山的热爱。 5、请你展开合理想象，用生动的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描绘出来。（《观沧海》指导：运用生动的语言，描写景物即可） 秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在碣石山上，面对巨大的波浪，与大海一起，心潮起伏，感慨万千。 6、“采菊东篱下，悠然见南山。”（《饮酒》 方法指导：从用词和表达的思想感情角度赏析更好） 一个“见”字，写出诗人不是有意去“望”，而是无意所“见”，生动的表现了诗人在东篱下采菊时悠然恬静的心境，展示出作者热爱自然的感情和旷达的心胸，最具妙处。 7、“问君何能尔，心远地自偏。” （方法指导：从蕴含的哲理角度探究） 只有精神上脱俗，自然就觉得住的地方僻静了。这句诗妙就妙在它所包涵的哲理。人既是物质的人，也是精神的人。处在众人聚居的地方，嘈闹是无法逃避的客观存在，但只要心灵脱俗，便能够超脱现实，闹中取静。 8、用形象的语言描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的景色。（《饮酒》指导：运用生动的语言，描写景物即可） 一轮火红的太阳缓缓下落，上中云雾缭绕，在沉沉暮色中，各种鸟儿结伴还巢。 9、 “海内存知己，天涯若比邻。”（《送杜少府之任蜀州》 方法指导：从蕴含的哲理角度探究） 这句是妙就妙在它蕴含着一个深刻的哲理：只要四海之内有你的知心朋友，即使远在天涯海角，也仍像是近邻一样。不仅表达了作者与知己之间的真挚友情，还体现出作者高远的志趣、旷达的心胸和积极乐观的人生态度。 10、“海日生残夜，江春入旧年。（《次北固山下》方法指导：从蕴含的自然理趣角度探究） 残夜将尽，一轮红日已从海上升起，时令虽在旧年，春意已入江南，通过对时序交替中景物的描绘，暗示着时光的流逝，蕴含着自然理趣。 11、潮平两岸阔．风正一帆悬。（《次北固山下》方法指导：从表现方法角度探究）　　 这两句诗运用小景与大景相互映衬的方法，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景象衬托得更加恢宏阔大。 12、“大漠孤烟直，长河落日圆。”（《使至塞上》王维 ） = 1 \* GB3 ①从用词练字角度赏析： 一个“大”字，形象的写出沙漠的茫茫无边；一个“孤”写出了景物的单调； “直”字表现出了劲舞的劲拔和坚毅；“长”字写出了黄河横贯其间的遥无尽头。“园”则给人以苍凉而又亲切温暖之感。 = 2 \* GB3 ②从表现手法角度赏析：苍黄的大漠，碧蓝的长天，两相对应，壮阔而单调。在这广阔的背景上，一缕轻烟直上青天．滚滚的黄河呼啸着奔腾而去．在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日，作者运用间接的线条和鲜明的的色彩组成一幅苍凉壮观的大漠黄昏图! 使边塞那苍凉而又壮美的景象产生了震撼人心的伟大艺术魅力。 13、“征蓬出汉塞，归雁入胡天” （《使至塞上》王维 方法指导：从修辞和表达的思想感情角度赏析） 本诗运用比喻的修辞手法，以“征蓬”和“归雁”自比，含蓄而生动地表达了诗人遭遇排挤，奉使出塞，见到随风飘荡的枯蓬和秋天南飞的大雁时产生的孤独飘零之感以及内心难以言表的激愤、抑郁、思乡之情。 14.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 指导：从表达方法角度赏析） 这两句诗运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，使无情无知的月亮成了善解人意的知心人，生动传神的表达了对友人的关心牵挂之情。 15、 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（《行路难》 方法指导：从用典和思想感情角度赏析） 李白借用宗悫的典故，表示自己乘长风破万里浪的