学生的学习心理咨询.doc

学生学习心理辅导 一、学生学习差异面面观 （一）差异行为 1.良好的学习行为：认真刻苦型 勇攀高峰型 享受兴趣型 井然有序型 2.常见不良学习行为：对抗型 白日梦型 抑郁型 厌恶型 被动偏科型 有意偏科型 学法不当型 得过且过型 外力推动型 骄傲自满型 二、学习心理辅导的内涵 思考：是什么导致了学生学习上的差异？ 史某，女，14岁，某市重点中学的学生。学习成绩很差，问题行为较多，上课看课外书，性格孤僻，亲子关系紧张。爱好阅读考古及文史类书籍。期中考试五门不及格，倒数第二名。 同班主任老师的谈话 师：你坐吧!今天我找你来是想和你谈谈你的学习问题。 生：(紧锁眉头，沉思不语)。 师：这次考试你有几门功课不及格? 生：五门(低头小声回答)。 师：你知道你的成绩在班上名列第几吗？ 生：五十三名(倒数第二名)。 师：你的成绩为什么总也提不高呢，你想过吗? 生：我想过，主要是我不刻苦。 师：不刻苦(老师从抽屉里拿出两本被没收的“小说”书往桌子上一放)，我跟你谈过多少次，叫你上自习课时不要看“小说”，你为什么屡教不改呢? 生：我想改，但总也控制不住。 师：那是因为你没有危机感，学习没有压力。你说该怎么办?是请家长呢还是写保证书? 生：(低头哭了)。 师：你的成绩为什么总也提不高呢，你想过吗? 生：我想过，主要是我不刻苦。 师：不刻苦(老师从抽屉里拿出两本被没收的“小说”书往桌子上一放)，我跟你谈过多少次，叫你上自习课时不要看“小说”，你为什么屡教不改呢? 生：我想改，但总也控制不住。 师：那是因为你没有危机感，学习没有压力。你说该怎么办?是请家长呢还是写保证书? 生：(低头哭了)。 同心理辅导员的谈话 咨询者：请坐，(观察来访者，两眼噙着泪花)你是有为难的事想要我帮你是吗? 来访者：是的，这次月考我又没考好，竟有五门功课不及格，我心里很难受，也很矛盾。 咨询者：嗯，你的心情我很理解，你能告诉我是什么事让你这么为难? 来访者：哎，我非常清楚，学习成绩不好的原因是由于我太爱看武打小说造成的，但我又改不了这个毛病。 咨询者：这么说，看小说影响了你的学习成绩，使你心理难受。要想不看，又控制不住。看来，看小说还是能给你带来愉快的啰！ 来访者：（兴奋地）是呀，看小说能使我身临其境，忘掉了所有的烦恼和痛苦。 咨询者：噢，你的意思是武侠小说能解除你的苦闷和烦恼。那么你的苦闷和烦恼到底是什么，你是否可以告诉我。 采访者：我父母是“老知青”，我从小一直由姥姥抚养，六岁时才回到父母身边，对于我的学习和生活，他们无暇顾及。直到上初中时才发现我的成绩差，才关心起我的学习。但从不关心我的困难和需要，我感到非常孤独。 咨询者：噢，你接着说下去。 来访者：同学们常常因为我的“长相”歧视我，个别的男同学用“黑腥腥”的绰号来讽刺我的长相。我非常渴望得到同学们的真诚友情。 咨询员：(频频点头，用理解关注的眼神同她交流)请你慢慢说。 来访者：有一次外语老师在课堂上公开说我的发型是“狗尾巴”。同学们哄堂大笑，同学们的笑声刺痛了我的心。从此，我感到很自卑，很孤独。 咨询者：在这种处境下，你有这样的感受，如果是我，也会和你一样。不过象你在学校里发生的这一切，你对父母说过吗? 来访者：没有。因为他们从不关心我心里在想什么，有什么痛苦和欢乐，他们关心的是我的学习成绩。一次偶然的机会，我在同学那里看到一本武侠小说，看后使我忘掉了苦闷和烦恼，后来慢慢的就上瘾了，常常看到深夜，达到了废寝忘食的地步。于是就影响了我的学习成绩。我知道这样是不对的。 咨询员：平时，还有什么事能使你很开心吗? 来访者：(略加思考)有哇，比如当我满足了同学需要我给他们讲考古小知识时，当同学病了，我帮助他，他们把我当朋友时，当看到爸爸妈妈的笑脸时，…… 咨询员：(带有鼓励式)啊，还不少啊。你每天能找出5件能使你高兴的事吗? 来访者：能，下次我给你讲十个行吗?(兴奋地) 咨询员：那太棒了。 学习心理辅导的内涵指教师运用学习心理学及其相关理论，对学生在学校活动中发生的各种问题（包括认知、动机、情绪、行为等方面）进行辅导。 三、学习心理辅导的目标与内容 （一）学习心理辅导的目标 1.协助学生培养浓厚的学习兴趣； 2.协助学生建立正确的学习观念与态度； 3.协助学生发展学习的能力； 4.协助学生养成良好的学习习惯与有效的学习方法； 5.协助学生培养适当改善学习环境的能力； 6.特殊学生的学习辅导； 7.辅导学生升学。 （二）学习心理辅导的主要内容 ——帮助学生学会学习 1.提高学生学习技能，掌握有效的学习策略； 2.培养浓厚的学习兴趣和良好的学习态度，激发学 习动机； 3.正确对待学业的成功与失败，树立自信心，克服学习活动