学习任务-眉山职业技术学院.PPT

1. 综合职业能力发展的培养目标 ——学校教育课程与培训课程的区别 2. 学习领域课程模式 —— 综合职业能力的载体 3. 基于工作过程的职业资格研究 —— 典型工作任务分析 4. 学习情境的设计—— 核心是确定学习任务 6. 工作过程系统化的课程实施结构—— 工作过程与生产流程的区别 7. 行动导向的教学 8. 实训场所的设计 设计导向的学习任务举例（电类专业） 李先生一家(二个孩子）四年前买了一栋别墅并给起居室南面玻璃窗安上了手工操作的百叶窗。为避免火灾，他们不在起居室用熨斗。 现在，李先生想重新装修起居室，在原有框架里，能自动操作百叶窗。李先生提出以下几点要求： ? -“有一个地方能集中控制百叶窗升降”。 -“太阳光强烈时及从晚上某时开始，百 叶窗能自动下降”。 -“早上百叶窗能自动上升”。 -“在起居室熨衣服，但半小时以后熨斗 能自动关掉”。 -“乐于接受一切增加舒适性的建议”。 作业： 拟订实现控制的完整文件。 详细陈述建议方案，并说明理由（2小时）。 设计能力 过程性能力 功能性能力 指 标 经济性 使用价值导向 社会责任感 环境责任感 解决问题 的创造性 功能性 解释/展示 工作过程和生产 (经营)流程导向 综合职业能力的能力模型 能力层次 学习情境设计的流程 分析课程标准 选定将要开发的 学习领域 大致表述 各个学习情境 协调各个学习情境 的关系 设计每个学习 情境及其具体教学环节 决定各个相关教师 的任务 编写学习材料 学习任务的表述 是一个具体的工作任务（类似企业的工作合同）； 简短但很清晰； 包括顾客的要求（如外观、材料、操作性和价格等），必要时还有法律和环保等要求； 根据学生不同的自主学习能力，给出详尽程度不同的计划； 包含整个学习情境和各个阶段的时间要求； 必要时，包含有关教学组织、教学评价、展示学习情境和进行归档处理的方式。 学习情境设计的标准（一） 学习情境内容与课程标准密切相关，能覆盖课程标准中的所有专业能力要求； 背景真实，描述生动，能激发学生学习热情； 学生的任务明确、具体（含小组和个人）； 规定的完成期限实际可行； 为学生提供发展关键能力的机会； 理想情况下，在学习情境的设计和评价过程中有企业参与。 高质量的学习情境设计应当满足以下要求： 学习情境设计的标准（二） 学习活动采用多种组织形式（如小组学习、双人学习和个体学习）； 评价方法明确，给定等级标准； 难度恰当，学生经过努力可以获得成功； 有一定的时效性（至少在三年内可用）； 符合法律、社会道德和职业规范。 高质量的学习情境设计应当满足以下要求： 针对一个学习情境（单元）的课业方案 专业 安装电工 学习领域 （课程门类） 能源及楼宇自动化设备安装 （表述方式：工作对象+动作） 学习情境 （课业名称） 安装一个办公楼楼宇自动化系统 教学时间 20小时 学习任务 学生为宏图大厦安装楼宇自动化系统，要求 1: … … 学习目标 利用各种信息资料，准备行业通用的软件， 以小组形式制定初步计划 对顾客选择自动化系统提出建议 了解和分析楼宇自动化设施安装的要求， 准备技术谈判的技术资料 … … 学习内容与活动设计 利用各种信息源（互联网、广告、产品目录、专业书籍、专业杂志） 楼宇自动化系统的共性 特种传输媒体（网络，无线电，Twistes pair） … … 教学条件 专业教室 有EIB系统的专业教室 小组学习场所 教学媒体 计算机及相应软 广告、产品目录 专业书籍、专业杂志） 教师 楼宇自动化专业教师 外语教师（如有外文资料） 会计老师（如要求成本核算） 教学方法及组织形式 … … 企业工作情境描述 … … 教学流程图 学业评价 … … 针对一个学习情境（单元）的课业方案（续表） 网络成瘾综合征 广州医学院 由天辉 项目实例 网络成瘾综合征是指由于过度使用互联网而导致的社会、心理损伤的一种现象。 表现 由天辉 预期结果 通过这个课题的学习，主要是使网民中网络成瘾者意识到网络成瘾会产生心理的、生理的、人际关系上的、婚姻上的、经济上的或社会功能上的伤害，并能够积极主动的寻求治疗 通过这个课题的学习，了解目前治疗网络成瘾综合征的一些方法，并通过指导实践总结出目前最有效的方法。 通过我们的指导，引导青少年正确的认识和使用网络。 由天辉 教学活动安排和要点 第一阶