01计量概括(2-3课时).ppt

⑤计量经济模型的参数估计 采用回归技术，利用统计数据估计出参数a和b的经验值。 根据估计结果，美国1980-1991年的MPC约为0.72。 ⑥假设检验 以一定的标准，对参数的估计结果进行检验。如果在统计意义上，b小于1，说明结果是可接受的。 ⑦预测 如果计量模型可以接受，就可用来对因变量进行预测。假定1994年，美国的GDP预计为6万亿美元，则该年的消费支出预计为 * 累计求和算子运算规则 累计求和算子的运算规则 统计知识：统计量评判标准 统计知识：统计量评判标准 统计知识：统计量评判标准 统计知识：假设原理 统计知识：假设原理 统计知识：假设原理 进一步加大置信度不好吗？ 统计知识：假设原理 统计知识：假设原理 统计知识：假设原理 统计知识：假设原理 统计知识：假设原理 软件知识与计量经济学的关系 软件知识是应用计量经济学的基础 软件知识不是应用计量经济学的必然条件 软件知识在高级阶段需要与编程知识联系 软件是服务于数理假设，而最终是服务于经济学现象和问题的 软件是变化的，是与时俱进的，是可能随着周围的客观要求的变化而变化的 切忌不要“本末倒置” * Econometrics * * 计量经济学 Econometrics 计量经济学(本科)讲义 Lecture Notes for Econometrics (undergraduate) 南开大学国际经济与贸易系 孙浦阳 本节课的内容包含: 计量经济学定义，研究目的，案例, 基础知识等 概述 1. 中国的存款总额是世界上最高的国家之一 以同学们目前的知识，如何分析一下存款总额与国家经济发展的关系？ 可以利用图标(excel)，说明性文字等基础性方法，但是不够准确。 但是缺乏一定的科学性，因为大家目前的知识体系并不十分全面。 如果能使用一个准确性的说明，那么就非常好了 计量经济学能够帮助同学们完成这个过程 我们大一大二所学的数学，经济学理论如何应用到现实中来 * * 1. 货币供应量包括了M1, M2, M3 甚至M4. 2. 货币供应量从一定层面上表达了某个经济体的金融发展规模，但是较为狭隘 ；较为直接和简单，适合初学者 概述 思考？ 以上两个例子如果出现在一个面试过程中，我们该如何面对 和同学们以往所学的文字讨论，计量经济学提供了数字的说明 我们之前所学的理论知识是否能够和现实问题连接？ 本节课我们一起来逐步的进入计量经济学的学习殿堂。 希望计量经济学伴随着同学们的整个学习过程 * 课名：计量经济学 课时：67个学时（每周一下午+计算机操作课） 基础知识： 1 . 经济学（宏微观经济学等其他的学科；与理论经济学，金融学，发展经济学，国际经济学，劳动经济学等密切相关). 2．数理统计学（统计学，数学等；概率分布，参数估计，假设检验，方差分析，回归分析). 3．英语(绝大多数计量软件和高级计量经济学参考文献都是英文的) 4. 计算机操作知识(Eviews, Stata)，高级阶段的编程知识 * 简介 简介 课程内容与进度 1．本课程53+14=67学时（可能因为小学期适度调整）。 2．考试内容：第2-8、11-13章，Eviews计算结果解释, 3．考试方式：闭卷。经济学院统一出题(不包括金融双学位)。 4．考试内容涵盖所有章节，并且不以题目为个体单位（一道题可能涵盖多个章节） 在教学过程中留3次作业。内容分别是：理论证明1次；利用数据建模1次；综合案例分析报告1次。 最后的学科分数=考试(70%-80%)+三次作业(30%-20%) * 课程内容与进度 授课教师：孙浦阳 国际经济与贸易系 个人主页：economics.nankai.edu.cn/teac/detail.jsp?no=374 办公地点：经济学院主楼九楼国经系电子邮件: puyangsun@nankai.edu.cn 办公电话: 022 办公时间: 每周五下午12点半到2点半 * 课程内容与进度 教材 学习重点和难点 计量经济学到底是一个什么样的学科？ 交叉性学科， 相对较新颖的科学学科， 以实用为主要目的的科学学科， 实用性操作性， 梳理经济学的核心内容之一，支撑经济学科研的核心内容之一 计量经济学研究的是什么？和其他学科的区别在哪里？ 研究现实中出现的经济问题，用科学的方法来加以说明，计量经济学的核心思路是将现实问题与数理说明相结合，学会如何用数字来支撑经济原理和假设 计量经济学会因为研究题目的不同，有其各自的研究侧重点（国际经济学，劳动经济学，贸易学，金融学等） * 学习重点和难