第十章。大学生的网络心理.ppt

第十章;第一节 网络与大学生;一、网络的特点与“双刃剑”效应;2、网络的“双刃剑”效应;第一，有助于建立良好的人际关系。 第二，为不良情绪的宣泄提供途径。 第三，可以完善人格构建。;引发心理障碍。 引发感情纠葛。 产生心理误导。 ; 我国网民是以男性、未婚者、24岁以下的年轻人为主体; 大学本科以下低收入者占大多数；学生、专业技术人员比其他职业的人多。 ;二、 大学生网民的心理需要;二、大学生网民的心理需要;境外反动站点利用大学生简单化心理及逆反心理的特点，散布一些不利于安定团结的谣言。 在缺乏综合判断力的情况下，大学生们易信以为真，并产生对社会的不信任感。;情感萌发的大学生迫切需要纯洁的友谊和精神的共鸣。 但现实人与人复杂关系等因素限制了情感的交流，个体呈现孤独、自闭的心理状态。 网络提供的心理安全意识和非功利意识，能让渴望情感交流的大学生轻易找到自己的心灵家园。;网络交往主要通过文字符号，抹去了人的社会属性和自身生理等个体特征，是一种“纯情感”交流，倾诉意识和倾听意识同时得到满足，双方都会产生心理压力释放的愉悦感、依恋感。;网络的想象色彩，易使异性双方进入一种“网恋”状态。 网恋并非真实恋爱，心理学将这种对异性抱有的神秘而带浪漫色彩的现象称为“晕环”现象。 “网恋”现实迅速破灭，形成网友见面的“见光死”。;近来，媒体报道了许多案例，有些幼稚的大学生甚至研究生在和“网恋”朋友见面过程中被骗或者被害，或者有大学生自愿成为他人的网络“情妇”。;青春后期大学生有了明显和自觉的性生理和心理需求，由于社会文化的限制，这种需求处于一种性压抑状态。 由此引起的性挫折使青年大学生性心理处于焦虑状态。 性心理对象的直接性和易冲动以及自我 安抚行为具有较大目的性。 黄色网站便提供了某种低层次宣泄的渠道。;经常“看看”的人大多数表示“看了就看了，没有什么”，但仍有一部分人沉迷其中不能自拔。 最近利用网络“拉客”进行色情交易的行为，更是引起了广泛的注意。;标榜个性独立的大学生在现实生活中??以找到知己，而在网络中得到轻松的解决。 志趣相投的网友贴帖子表达自己的观点看法，回应别人的观点，还可以在聊天室里进行即时交流。 “观点相对一致”的交流，强烈的互动色彩，个体在他人的赞许、支持中得到满足，感到的集体的关怀。;不仅要求周围人按照成人的角色来对待他，且渴望得到他人的认可尊重。 非理性状态—“只要能引起注意就成”。 受传统文化及自身条件的限制，现实生活中这种想法更多呈现为一种压抑状态或零星闪现。 网络张扬个性、展现个人魅力最佳地点。;制作一个有特色的主页，让别人了解自己。 BBS转贴耸人听闻的小道消息或者各种猜测， 发表各种怪异的“高见” 。 网络BBS点击率 回复帖子数，有“看头”。 ;;1、约束力减弱，自由度增强;2、道德责任感减弱，游戏心态增强;虚拟网络社会，由熟人的目光、舆论和感情筑成的防线便很容易崩溃，传统道德存在的基础逐步消解。 年龄、性别、身份、外表等重要特征，在网络中没有意义。 网名是不可信的，行为亦是不可信的。 道德情感冷漠、道德行为失范、道德责任感减弱。 网民还缺乏建立网络道德的知识和经验。 道德意识淡薄、道德责任感减弱带来的游戏人生心态的滋生。 说假话、发假消息、谩骂、欺骗甚至恶意攻击等屡见不鲜。 游戏心态迁移到日常学习生活中，严重影响大学生健康成长。;大学生对网络能给自己带来什么、自己上网到底是为了什么还存在模糊的认识。 日常生活的行为基本上是自觉的、有计划的、可控可测的，但网络行为盲曰性增强，而目的性明显减弱。;互联网：信息量大且混杂，不可信度高，可选择性强； 大学生：控制力、辨别力弱，上网目的不明确，游戏心态过重，上网有的纯粹情绪使然； 管理 ：高校网络德育落后。;大学生通过网络直接访问各个领域的资深人士或专家； 可针对自己所关心的问题，定期收到必威体育精装版的信息； 可在网上寻找自己志同道合的工作伙伴，建立工作小组—— 一种全新的完全不同于班级制时代的群体。;随着年龄的增长，大学生喜欢标榜个性，不愿随俗，行为标新立异，对成人与社会习俗的拘束常有反抗现象。;自由、开放、平等的网络空间，不仅得到了极好的学习机会，心理解放，人格独立，主体意识空前提高，迸发了无限创新激情和令人惊奇的前所未闻的创新观念和创新行为。;第二节 大学生不良的网络心理及调适;一、网络成瘾及调适;2、网络成瘾者的行为特征 综合许多学者的研究，有以下症状中的三个以上，就可能患有IAD。;上网时间总是比事先计划的要长。 经常说“再过一分钟就下线”，但缩短上网时间的努力总是以失败告终； 生活中大量的时间都花费在与互联网有关的活动上。; 上网时身体会颤抖，不上网时手