跨科架构图.doc

跨學科主題發展脈絡(四年級) (主題：香港自由行) 認識香港的旅遊景點 (名勝古蹟) 了解該旅遊景點(古蹟)背後的文化特色 了解遊客對香港景點的喜好及認識 向遊客推介香港的旅遊景點 知道對待遊客的適當行為和態度 培養對香港的歸屬感 四 個 九 種 共 通 能 力 八 個 學 習 領 域 關 鍵 項 目 活動名稱 協作能力 溝通能力 創造力 批判性思考能力 運用資訊科技能力 運算能力 解決問題能力 自我管理能力 研習技能 中國語文教育 英國語文教育 數學教育 科學教育 科技教育 個人、社會及人文教育 藝術教育 體育 德育及公民教育 從閱讀中學習 專題研習 運用資訊科技進行互動學習 香港旅遊好去處 ? 2. I can interview 精靈小記者 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3.金紫荊廣場、 尖沙咀鐘樓 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4.統計圖 ? ? ? ? ? ? 5.景點好介紹 ? ? ? ? ? ? ? 6.香港一日遊 ? ? ? ? ? ? ? 7.對人有禮 ? ? ? 8.專題研習 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 跨學科教學活動理念圖(四年級) 跨學科教學活動詳細計劃(四年級) 活動名稱 教學目標 教學內容 教學型態 教學資源 教學時間 評估方式 地點 進行日期 1 香港旅遊好去處 讓學生認識香港的旅遊景點。 讓學生辨認出香港不同旅遊景點的所屬區份。 教師指導學生完成學習日誌。 個別學習 全班教學 學習日誌 一課節(常識) 行為觀察 學習日誌 課室 9/2- 13/2 2 精靈小記者 I can interview 讓學生學習設計中文問卷的技巧。 透過訪問活動，讓學生接觸來自不同國家的遊客。 透過訪問活動，訓練學生說話技巧。 Pupils should be able to make use of the question words and set a question for the questionnaire. Pupils build up their speaking confidence when interviewing the foreigners in real situation. Pupils should interview the foreigners politely. 1. 教師指導學生完成學習日誌。 合作學習 全班教學 學習日誌 專題研習 各一課節(中文、英文) 行為觀察 學習日誌 課室 9/2- 13/2 3 金紫荊廣場及 尖沙咀鐘樓 讓學生認識香港的重要旅遊景點 給予機會學生訪問遊客，培養學生的溝通及協作能力。 培養學生戶外學習應有的態度。 帶領學生到金紫荊廣場參觀，實踐全方位學習。 讓學生訪問遊客。 合作學習 學習日誌 專題研習 金紫荊廣場 家長義工 五課節(隨堂) 行為觀察 小組合作 金紫荊廣場 18/2 4 統計圖 讓學生學習處理數據。 讓學生學習設計統計圖表。 教師指導學生完成學習日誌。 合作學習 全班教學 學習日誌 專題研習 一課節(數學) 行為觀察 學習日誌 課室 23/2- 27/2 5 景點好介紹 讓學生認識具中華文化的旅遊景點及其特色。 學生能有條理地介紹香港的旅遊景點。 教師指導學生完成學習日誌。 合作學習 全班教學 學習日誌 專題研習 1/2課節(常識) 行為觀察 學習日誌 課室 23/2- 27/2 6 香港一日遊 學生能設計香港一日遊的行程圖。 教師指導學生完成學習日誌。 合作學習 學習日誌 專題研習 一課節(中文) 兩課節 (視藝) 行為觀察 小組合作 課室 2/3- 6/3 7 對人有禮 學生能明白要尊重其他文化群體。 學生能以熱誠的態度對待遊客。 教師指導學生完成學習日誌。 全班教學 個別學習 學習日誌 1/2課節(德育) 行為觀察 學習日誌 9/3- 13/3 8 專題研習 通過研習，認識香港的旅遊景點的特色。 通過研習，能設計香港一天遊的行程。 學生能通過不同的途徑搜集資料。 學生能適當篩選、處理、組織資料。 學會以禮待人。 學會尊重不同民族的文化。 教師依照學習日誌指導學生完成「專題研習」。 詳情可參考研習日程。 全班教學 合作學習 學習日誌 網上資源 專題研習範本(包括目錄及主題網) 三課節 (常識) 行為