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教育研究与实验 2010 年第3 期 P ISA2009 阅读评估的必威体育精装版发展：评价与借鉴 祝新华 廖 先 [摘 要] 作为一项国际性阅读评估项目，学生能力国际评估计划（PISA）2009年评估框架已在 阅读素养定义、评估内容、篇章类型、评估指标等多方面做出重要修订和调整。本文通过研读第一手 的评估文件、评估工作及研究报告，总结与评价PISA2009新发展，并结合中文评估的实际情况，对如 何借鉴这些新理念、方法作出讨论。 [关键词] PISA2009 阅读评估 必威体育精装版发展 评价 借鉴 随着教育产出成为世界各国教育部门关心的焦 阅读是PISA 2000 年启动时的评估重点，也是 [1] 点， 人们希望了解本国学生在国际竞争中的表现， 2009 年的评估重点。中国香港、台湾、上海在内的 一些国际性的学生能力评估项目已引起广泛关注。 67 个国家和地区参与PISA2009 的测试与调查等工 学生能力国际评估计划 （Programme for 作，评估结果将于2010 年底公布。经过多轮的研究 International Student Assessment，简称PISA）是一项 实践，PISA2009 已深化对阅读评估的认识，并对框 [3] 由经济合作与发展组织(Organisation for Economic 架作出重要调整。 概括、比较分析这些必威体育精装版进展， Co- operation and Development, 以下简称OECD)策划开 可帮助我们探测国际阅读评估的必威体育精装版发展趋势，借 展的国际性学生能力评估。于2000 年启动，评估学 鉴其中可取之处，从而提升我国阅读教学与评估的 生阅读、数学、科学三个学科的能力，每三年确定 科学水平。 其中之一作为主要内容，九年一个周期。该计划希 一、丰富阅读素养的内涵 望了解各国即将完成义务教育阶段学习、开始走向 社会的15 岁学生，面对知识社会挑战，他们是否已 PISA 目的在于评估学生掌握与他们将来生活有 经掌握良好的知识技能以及具备社会所需要的实际 关的基本知识和技能的程度，对阅读素养的定义侧 应用能力和终身学习能力。评估结果有助于预测学 重于阅读的应用性。 生的未来发展、制订教育政策与开展阅读等方面的 PISA2000~2006 认为阅读是理解、运用和反思 教学改革等，有很大的影响力。如德国，就曾因学 书面篇章，以增进知识，发挥潜能，参与社会，实 [2] [4][5] 生在PISA2000 中表现不佳而引发教育改革。 现个人的目标。 PISA2009 对 “阅读素养”的定义 我国教育部 “2010 年工作要点”中的第6 条里， 已有进一步发展，指出阅读是理解、运用、反思并 指出要 “研究制定义务教育学业质量基本标准和学 积极参与阅读书面篇章，以增进知识，发挥潜能， 校督导评估意见。深入做好基础教育质量监测工 参与社会，实现个人的目标。 作”。[3]要完成此项工作，同样要考虑吸收学生能力 PISA 作出这一修订是有客观依据的。PISA2000 国际评估的成熟经验和有效作法。 重点开展的阅读评估研究发现，学生的