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NO.2200
年第 期 广 西 教 育 学 院 学 报 , 8
2008 2
(总第 期) GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAO ( )
94 SerialNO.94
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
TIMSS PISA
国际学生评价 和 的比较与反思
赖小琴
(广西教育学院 南宁 邮编: )
530023
摘 要: 和 评价都是大规模跨国学生表现评价。 主要评价 年级和
TIMSS PISA TIMSS 4
年级学生在数学和科学课程上的成就, 主要评价 岁学生在义务教育将近结束时
8 PISA 15
为成人生活做准备的数学、科学和阅读素养。它们循环的评价周期、时代性的评价内容和新
颖的题型设计吸引了众多国家参加,成为了参与国进行教育决策和研究的指示器。
关键词: ; ;比较
TIMSSPISA
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G642.475 A 1006-9410200802-0059-04
的准备?它认为成人生活所需的基本知识、技能和
1.评价模式的比较
能力主要表现为数学素养、科学素养和阅读素养。
[]
4
国际数学和科学学习趋势 ( 这三种素养的定义分别为:()数学素养:“能识
TIMSS Trendsin l
) 别、理解和从事数学工作,能对数学的角色做出充
InternationalMathematicsand Science Study
由国际教育成就评价协会 ( 分判断,是目前和将来的个人生活、职业生活、与
IEA theInternaional
Association for the Evaluation ofEducation 同伴和亲戚的社会生活,以及作为建设性的、有爱
)组织和发动,目的是测量 年级和 心的及反思性的公民的需要”。()科学素养:“运
Achievement 4 8 2
[]
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