评我国近百年来对语文教材问题的思考路向 王荣生.pdfVIP

2002 3 教育研究 N o. 3, 2002 　 ( 266 ) EDU C A T IO N A L R ESE A RCH Genera l , No . 266 王荣生 　　 [　 ]　我国现代意义的语文课程,成熟于 20世纪上半叶,我们现在对语文教材 问题的研究, 沿着当时所指引的路向。 在没能辨清语文课程层面、语文教材层面以及语 文教学层面的学理背景下,在与传统语文教育的反照中,当时对语文教材问题的思考,主 要是遵从“明里探讨”与“系统性”这两条线路。新中国成立后,尤其是近二十年, 它们被演 变成“体例”和“体系”的问题。本文认为,在课程层面上追求“明”与“系统”, 是历史的进步, 但将它们延伸到语文教材乃至语文教学层面,则需要重新审视。 []　审视　语文教材　思考路向　语文课程　系统性 [ ]　王荣生,华东师范大学课程与教学研究所博士生　(上海　200062) , 。 “”, “”“” , , ,“”; ,。“ 、、, ”,“”, “” , 、、、、、。 、、、、、 , 、, ,“”, (“”, “”、 , , ,“ “”“” ”。 《 )。,, 》,, “”“”。“ ,、、、 ”,“() ” 、。 ,,、 ,, , 。“”,, 、。 , 。,“” , “”、 ,“”。 ,“” “”? ,, , ( — 54 — ) () “”,。 ,。 , “”“”。 。, ,, 。 。,, , , “”, ; () , ,, 。 ,, (“”) “ 、、、 ”, , 、、“”“ ,,。 ”。 ,() , , “”“”,“ 、、 ”,“”“” ,。 ① “”()。 ,() ,,“” 、“”,“ ,, ”“”“”。, “”“”“”, 、, “”。, 、、, “”“”、“ , ”,“”, 、。“”, “”。② “”, “”“”。 ( , )“”,( , )“”。 、 。 ,,