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来自石油的产品 课程计划— 第 页 初中生 1 本课程需要完成四段活动。 材料 主题 探索，活动 1 来自石油的聚合物和材料 • “聚合物的作用”讲义 来源 详细阐述 “一加仑 （ 升） 《石油和天然气》，第44-45 页、第46-47 页、第48-49 页 • 4.5 多少钱？”讲义 • 体积换算表 目标 学生们将会了解到石油是我们日常生活的一部分。很多产品 （如尼龙、塑 料和橡胶）都来自以石油为基础的聚合物。科学家们已经能够开发具有多 种不同性质的聚合物。 课程准备 1. 复印多份 “聚合物的作用”讲义 2. 通读课程计划的 “说明”部分 由Society of Petroleum Engineers 提供 来自石油的产品 课程计划— 第 页 初中生 2 启发 让学生们拿出一张纸和一支铅笔。让他们写下在室内各处看到的每一件他们认为由石油制成的物品。给学 生们留出 3-4 分钟。在此项练习期间，不允许交谈。此后，让学生们说出他们列出的一些物品，以及他们 列出的产品数量。询问学生们是否还能想起任何其他由石油制成的物品。 今天我们将会了解到，我们在日常生活中使用的很多产品都是由石油制成的。 探索 活动 — 第 天 1 1 1. 请八名志愿者演示 “交联”的化学概念。告诉全班，每名志愿者代表一个 “单分子”，即一个单元。 2. 让单分子们在房间内自由地四处移动。 让两组单分子 （每组四个单分子）手拉手形成聚合体 链的两个短片段。“ ”的意思是多， 3. (Polymer) Poly “ ”的意思是单元。因此 “ ”就是指很多单元链接在一起。 mer Polymer 4. 让每个聚合体仍旧手拉手在房间内四处移动。指出他们可以相对自由地移动。 5. 解释有些聚合体链包含交联分子，可将聚合体链连接在一起。让另外一位学生扮演交联分子的角色， 拉住每个聚合体链中间某一单分子的手臂。 6. 让这些聚合体尝试像先前一样四处移动。虽然仍可进行一些移动，但与增加交联分子之前相比，聚合 体的移动受到了更多限制。 7. 向全班同学提出以下问题 ：什么时候聚合体的移动限制最少？什么时候聚合体的移动限制最多？增加 交联分子后，聚合体是否仍能四处移动？这项实验告诉我们有关聚合体特性的什么知识？ 8. 分发 “聚合物的作用”讲义，然后与学生们讨论他们没有意识到的来自石油的物品。 9. 在讨论 “聚合物的作用”讲义后，请向学生们讲授本课程中 “说明”部分中提供的信息。讨论完聚合 物及其分子结构和在我们日常生活中的作用后，询问学生们是否有任何问题。 由Society of Petroleum Engineers 提供