语文教师的专业素养系列资料：寻找精彩课堂-20160921.pptVIP

2012年广东最牛高考班 空古绝今203 宿舍吉祥物 舍服 从不开夜车，晚修回去就休息，大家一起聊聊天 约定好要去清华凑足一间宿舍 宿舍的吉祥物 舍服 朝着阳光, 在黄色潜艇里 一同远行, 直到碧海蓝天 何历程：2012广东最牛班主任 座右铭：做最好的自己，使别人更伟大 前一句意义在于超越自己、不断进步 后一句是对人生的一种追求 优秀学生对自己掌握的知识都喜欢遮遮掩掩，生怕别人超过自己。 学会分享：让学生上台讲题，既整理自己的思路，更重要的是启发其他同学 何老师让自己懂得了多个角度看问题，在解决问题时便能实现一题多解 互相交流的学习氛围让我受益 韦晓明（89中学生，2008年高考天河区物理单科状元) 学校的学习氛围非常好，我们喜欢几个人自发组成一个小组学习，遇到难题大家一起讨论，别人的思路和方法往往能给我很多启发。在这个分享过程中，我们能够学到很多一个人学习时学不到的东西。除了互相学习好的方法，小组学习还能给学习过程带来很多的乐趣。几个人在一起，疲惫的时候能够互相鼓励，失落的时候也能得到安慰，还能一起聊理想互相打气，互相鼓励支撑着走过来。现在回想起来，高三留下的，都是美好的回忆。 姐姐刘茹在课堂上非常专注，而且非常善于向同学学习，把别人的东西变成自己的，然后再超越别人 刘薏和姐姐一样，在课堂上非常专注，也喜欢和同学交流，和周围同学关系都非常好。 平时她有个错题本，每道错题就记在上面，仔细分析，避免下一次再犯错。 主持人（教师？学生？） 举手、轮流发言 时间限制（3分钟） 聆听（他人讲过不再讲，有2人以上异议立即终止） 提出讨论（1人动议+至少1人附议） 最多发言2次 先学后教 以学定教 中国微课大赛 一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色。 课后，邻校的一位教师对这位历史教师说，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。 不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧? 对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。 不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。 合作学习 自主学习 从一节到每一节 翻转课堂 一堂好课没有绝对的标准，只有一些可供参考的基本要求 （1）有意义：学生能够学到东西、再进一步可以锻炼能力，进而发展有良好的、积极的情感体验； （2）有效率：从面上来说，对全班多少学生有效率；效率的高低。 （3）有生成性：不完全预设，而是课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流。既有资源的生成，又有过程状态的生成。 （4）常态下的课：淡化公开课、多上研讨课，不管谁在听课都要做到旁若无人，心中只有学生。 （5）有待完善的课：一堂课不可能十全十美，应该值得反思、可以重建。 * 加涅基于“为学习设计教学”为核心提出了“九大教学事件”。 * 内容问题：直接支持内容标准和学习目标，有特定的“正确”答案 单元问题：开放式的问题，与特定的主题或单元学习相关，支持基本问题的学习及继续探究 基本问题：最高级的、最抽象的开放问题，为一组或所有课程服务的一个概括性的概念框架。 * * * * * 用什么技术来收 如何将合作学习的内容收上来?合作学习何时发生？合作学习在哪里发生（什么内容值得我们用合作学习进行）？我们在看课例的过程中会发现，小学老师比较喜欢用合作学习，中学老师不喜欢用合作学习（收不上来） 讨论的规则：像我前面刚开始时会给学生们定各种各样的规则 * 大江网《江西宜春双胞胎姐妹分获市文科第一和理科第二》，2013-06-24 * 7.提供反馈 预设 6.引出行为 生成 5.提供指导 预设生成 4.呈现刺激 预设 3.激起回忆 生成 2.告知目标 预设 1.引起注意 预设 9.促进保持迁移 生成 8.测量表现 预设 69届金球奖 最佳剧集、最佳女主角奖 64届艾美奖 最佳剧集、最佳男女主角、最佳剧本 奥巴马：宁愿不看体育比赛也非看不可 细小封闭的问题 不需要学生太多思考，可以轻易的给出答案的 教师课堂上不断问，学生不停“齐答” 学生实际被教师预设的路线控制 对激发孩子的思考意义不大 生成的课堂很难出现 开放性支架问题 一节课3个左右 直接支持内容标准和学习目标，有特定的“正确”答案 开放式的问题，与特定的主题或单元学习相关，支持基本问题的学习及继续探究 最高级的、最抽象的开放问题，为一组或所有课程服务的一个概括性的概念框架 单元标题 小说的线索安排和悬念设置 基本问题 你如何看待人生的起伏？ 单元问题 小说如何表现才能使情节更具魅力？ 如何鉴赏和评价一部小说？ 小说的线索安排和悬念设置需要哪些技巧？ 小说如何反映社会现实和人物命运？给我们什么启示？ 内容问题