语文教育测量与评价作业（形成性试题命制）第三组-说明文.docxVIP

形成性考试试题的编制（说明文）2015级学科教学语文专业第三组叶琪（2015021593）、梁思敏（2015021594）、余飘飘（2015021595）、吴园媛（2015021596）一、教学目标分析1.学科目标2011义务教育语文课标内容第四学段（七至九年级）的目标要求：（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。（2）对课文和内容的表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。（3）阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。（4）随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮着理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。2.学期目标：人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级上、下册的教材目标：重点学习说明的表达方式，说明文的说明顺序和说明方法。3.单元目标：人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（七年级上册）第五单元是一个科普说明文单元，《化石吟》是一首科学诗，《看云识天气》、《绿色蝈蝈》是科普说明文，《月亮上的足迹》是科普小品文，《河中石兽》是说明文性质的文言文。本单元的教学目标是如下所示：（1）教学这个单元的课文，要激发学生的求知欲，让学生了解基本自然现象和科学现象，丰富学生的科学知识，培养学生的科学探索精神和人文精神。（2）本单元教学，要让学生了解什么是科普说明文。（3）本单元教学，要让学生练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容，提高学生阅读科普说明文的能力。（4）学习本单元，要学习抓住事物特征说明事物。（5）学习本单元，要把握文章内在条理，理解作者的说明思路。（6）学习本单元，要学习科普说明文准确、生动的语言表达。（7）学习本单元，要学会抓住主要信息用较快速度默读课文。教学重点：掌握科普说明文文体知识、说明顺序、说明方法教学难点：快速阅读、分析科普说明文，理解作者说明思路教学时间：15课时人教版七年级上册第五单元（说明文）教学目标双向细目表1说明内容1.了解大自然的有趣现象，学会根据自然现象预测天气2.了解“人类的远亲”——昆虫的种类、外表特征、生活习性3.了解人类登月这一重要历史事件的全过程及意义2说明顺序1.理解《看云识天气》按照云和云上光彩现象的种类来写作的顺序2.学习《月亮上的足迹》按照时间顺序来组织文章的方法3说明方法1.学习《看云识天气》打比方、作引用、分类别、摹状貌、列数字、作比较等说明方法4说明语言1.学习《看云识天气》准确严密的语言，积累古谚语2.学习《绿色蝈蝈》细腻、生动的描写语言，体会作者对昆虫的深厚感情3.弄明白《河中石兽》中文言词语、句子含义，体会文中蕴含道理5理解探究1.理解人类探索自然的科学精神和人文精神2.理清《绿色蝈蝈》里作者对昆虫的好奇心与喜爱之情6拓展延伸1.以月亮为媒介，激发学生的科学探索精神2.学习写作简单科普说明文二、单元教学目标的认知水平界定认知水平的界定是以美国教育学家布鲁姆划分的教学认知目标制定的，六个层次的目标如下所示：1. 识记，是对语文知识的记忆和回忆能力；2. 理解，是对文字内容中所含信息的解释能力；3.应用，是将已经获得的语文知识应用于新的特定文字信息中，来解决实际的语文问题的能力，是一种在理解基础上对具体语文知识的使用能力；4. 分析，是利用所掌握的语文知识将文字信息分解成几个要素或组成部分，以便分清各文字要素之间的层次关系；5. 综合，是对分散的文字信息进行加工处理，找出相关联的部分，整合在一起，构成一个比较清楚的意思表达；6. 评价，是为了特定的目的对文字材料所包含的意义和价值做出判断。分析、综合和评价是对学生语文能力水平比较高的要求，也是对学生语文知识比较深入的考查和挖掘。教学内容与认知水平双向细目表认知水平教学内容识记理解应用分析综合评价1说明内容√2说明顺序√√√3说明方法√√4说明语言√√√5理解探究√√6拓展延伸√√三、单元形成性考试试题及答案根据教学内容与认知水平双向细目表所示，考虑到七年级的学生，刚刚从小学升入初中，还在适应阶段，命题难度会相对比较低，主要集中在理解和应用部分。在分析的认知维度，要求学生能够分析出文章的说明顺序，理清作者思路，并在熟读课文的基础上，熟悉说明文的语言特点。而在综合和评价的认知维度则都属于拓展内容，不对学生们做过多要求。1. 对“说明内容”的考察《河中石兽》（原文省略）①读完《河中石兽》一文，你读到了什么？能讲文言文改装成现代白话文吗？②如果要你用一句话概括一下它的主要内容吗？参考答案：①文章内容：沧州的南面，