2.1.1植物细胞工程.ppt

一、三维目标： （一）知识与技能： 1、掌握植物细胞工程的理论基础 2、简述并设计植物组织培养过程 （二）过程与方法: 自主学习与合作交流相结合，培养学生的合作精神及发散性思维 （三）情感态度与价值观： 1、体验生命的奥妙并增强热爱生命的情感 2、认同植物细胞工程离不开理论研究和技术创新 二、教学重点： 植物组织培养理论基础及过程 三、教学难点: 植物组织培养的实验设计 参考资料： 1、固体培养基：大多由无机营养成分、蔗糖、激素、琼脂组成 2、培养基中激素种类及比例不同作用不同： 生长素=细胞分裂素促进愈伤组织形成---愈伤组织培养基 生长素细胞分裂素诱导根的形成---生根培养基 生长素细胞分裂素诱导芽的形成---丛芽培养基 3、取胡萝卜根的形成层组织进行实验 合作探究（每题一分） 小组反思： 一、植物细胞工程技术理论基础——细胞全能性 1、细胞全能性概念 2、细胞分化的概念 3、全能性大小比较 4、分化的细胞具有全能性的原因 二、植物细胞工程技术手段——植物组织培养 1、植物组织培养的理论基础、过程及概念 2、植物组织培养的流程 3、植物组织培养的条件 作业 完成并掌握导学案内容，写好反思 必做题：自主学习P103—106基础训练3、4、5、7、 能力提升3、4、6 选做题：自主学习107页9题 * 学习启示： 读书之法，在于， 熟读而精思， 温故而知新， 熟能而生巧。 自主学习：课下自主完成 高等植物体细胞的增殖方式是什么？植物的根、茎、叶细胞的形成必须经过那一种生理过程？ 有丝分裂；通过细胞分化形成根、茎、叶等不同形态、结构和功能的细胞。 合作探究：小组成员先独立思考，然后讨论总结并发表意见 就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大的差异，这是怎么回事？ 基因的选择性表达 抛砖引玉 无论是绚丽多姿的花草，还是碧绿参天的大树，大多都是通过有性生殖形成种子播种实现繁殖的，还可利用植物的茎段(如柳树枝条)扦插进行无性生殖，那么我们能不能用植物的根、茎、叶、花瓣等的细胞或组织繁殖出完整的植物体呢？ 植物细胞工程 植物细胞工程的基本技术 植物细胞工程的基本技术 一、植物细胞工程技术的理论基础---细胞全能性 【自主学习】：请各小组结合预学案把导学案这部分内容进行快速交流，统一答案并展示 （一）细胞全能性的概念： 已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。 （二）细胞分化概念： 指在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (三)细胞全能性大小比较 受精卵___生殖细胞____体细胞 ； 植物细胞___动物细胞； 已分化的细胞具有发育成完整个体的原因？ 细胞中含有某种生物的全部遗传信息。【生物体细胞含有本物种所特有的全套遗传信息（基因）】 一、植物细胞工程技术的理论基础---细胞全能性 【合作探究1】 ：先独立思考，然后小组间讨论答案并展示 二、植物细胞工程手段——植物组织培养技术 【自主学习】：请各小组结合预学案把导学案这部分内容进行快速交流，统一答案并展示 （一）理论基础： （二）植物组织培养过程 离体的植物器官、组织或细胞 愈伤组织 根 芽 植物体 脱分化 再分化 植物细胞的全能性 1、脱分化： 让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程。 2、愈伤组织 已经分化的细胞，经过激素的诱导后，脱分化为具有分生能力的薄壁细胞构成的组织。 3、再分化 脱分化产生的愈伤组织在一定的培养条件下，又可以重新分化成根或芽等器官，这一过程称为植物细胞的再分化。 4、植物组织培养的概念 在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配置的培养基上，给予适当的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 二、植物细胞工程手段——植物组织培养技术 （二）植物组织培养过程 二、植物细胞工程手段——植物组织培养技术 【合作探究2】 结合教材34页实验过程及观看视频内容，讨论完成下列问题： 1、设计以胡萝卜根为实验材料，如何进行组织培养得到胡萝卜幼苗的实验过程。只需写出植物组织培养技术过程的流程简图（用箭头和文字表示），由先完成的两个小组板书并讲解设计过程 2、植物组织培养的条件 注意：取胡萝卜根的形成层组织进行实验 分化