语文教育测量与评价作业（形成性试题命制）戏剧小组.docxVIP

戏剧小组 语文教育测量与评价课作业 作业题目：语文教学单元的双向细目表制定与命题 任课老师：韩后 组别: 戏剧小组 组员姓名： 组长：李颖欣（2015021616） 组员：郭青青（2015021579） 刘清清（201501580） 黄宁（2015021614）邓佳（2015021615）陈楚敏（2015021617） 院 系：文学院 专 业：学科教学（语文） 第  PAGE \* MERGEFORMAT 14 页 共 11 页 以人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文》（必修四）的第一单元为例。该单元共三篇课文，分别是《窦娥冤》《雷雨》和《哈姆莱特》。在单元教学目标的基础上编制的双向细目表如下所示： 一、分析教学目标 （一）学科目标： 2013年普通高中语文课程标准（实验）必修课程的目标要求 发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。 学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。 2013年普通高中语文课程标准（实验）选修课程（戏剧与小说）的目标要求 1.学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。 2.朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。 3.尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。 4.留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。 学期目标：人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文》的教材目标层级安排（如图1） 循序渐进 ， 螺旋上升 图1 单元目标：人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文》（必修四）第一单元是一个中国古代戏曲和中外话剧单元，《窦娥冤》是中国古代戏曲，《雷雨》是中国话剧，《哈姆莱特》是外国话剧，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。 本单元的教学目标是： 本单元教学，要了解戏剧的基本特点以及与元杂剧和话剧有关的知识。 学习本单元，要学会分析戏剧的矛盾冲突，认识到它们是如何推动情节发展的。 学习本单元，要掌握刻画人物形象的方法，体会戏剧中人物形象的复杂性。 学习本单元，要体会戏剧人物语言的动作性和个性化，理解语言的潜台词。 学习本单元，要学会从情节、人物、语言中提炼戏剧主题。 学习本单元，要重视学生文学的欣赏活动，以及在这个过程中产生的情感体验和认识。 教学重点：掌握戏剧文体的知识 教学难点：鉴赏与分析戏剧 教学时间：10课时 表2 第一单元教学目标双向细目表 1戏剧情节理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧知识。 2.概括《雷雨》的情节结构，学习话剧结构。 3.概括《哈姆莱特》的情节，体会悬念的作用。2戏剧冲突分析《窦娥冤》第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感天动地之间的矛盾。 学习《雷雨》中巧妙的两组冲突：鲁侍萍和周朴园的矛盾冲突；周朴园和鲁大海之间的矛盾冲突。 把握《哈姆莱特》中人物之间的关系，看看它如何推进剧情发展。3戏剧语言学习关汉卿剧作的语言特点：人物语言朴素而富于表现力，不管是唱词或道白，都很符合人物的身份和性格。 学习《雷雨》中