‘唐诗’和‘宋诗’.ppt

肆、各科說明 測驗目標 命題方向 命題內容、題型、配分 試題舉例 國文科 文華高中 內容 前言 指考測驗目標 指考命題方向 試題內容 題型與配分 試題舉例 結論建議 前言 題型與配分的變革 教育現實的無力感 尋求版本聯集的茫然 依賴版本交集的迷失 國文科 指考測驗目標 一、語文應用與表達 二、語文理解與分析 三、文學知識與文學鑑賞 四、文化知識與文化體悟 國文科 指考命題方向 一、注重語文訊息的判讀、分析與 整合能力 二、注重文學作品的解讀能力 三、注重傳統文化在現代的影響、 轉化與應用 四、寫作方面:注重文句組織成篇，引 導發揮想像、運用基本的文學技巧 國文科 試題內容 學測和指考測驗 共同內容– 語文能力（理解、表達） 文學知識 文化知識 差別性— 文言白話的多寡 命題取向 難易度 國文科 題型與配分 國文科 試題舉例1（國文科92學測選擇題第8題） 有關下引文字的敘述，錯誤的選項是： 「始先生以進士，三十有一仕歷官，其為御史、尚書郎、中書舍人，前後三貶，皆以疏陳治事，廷議不隨為罪。常惋佛、老氏法潰聖人之隄，乃唱而築之。及為刑部侍郎，遂章言憲宗□□□非是，任為身恥，震怒天顏，先生處之安然，就貶八千里海上。」 (A)「先生」應指韓愈 (B)□□□可能是「迎佛骨」 (C)「就貶八千里海上」應指 貶謫永州 (D)由「常惋佛、老氏法潰聖人 之隄」可推知這位「先生」 以傳承儒學自任 試題評析 屬文學知識題 試題取材： 昌黎韓先生墓誌銘（皇甫湜) 課程標準：高一講授唐宋古文 測驗目標： 1.重要作家的地位與成就 韓愈為唐宋古文八大家之首， 好直言，諫迎佛骨，震怒天顏， 始終以護衛儒學為己任， 力排佛、老思想 . 各家版本皆選韓愈文章 2.語文訊息的判讀、分析與整合能力 試題舉例2（國文科92學測選擇題第6題） 或謂「唐詩」和「宋詩」之別在於:唐詩重抒情，擅用以景托情的表現方式;宋詩則多寫日常生活，有「散文化」或「口語化」的傾向。若依據上述的分別，下列詩句，明顯具有「宋詩」風格的選項是: (A)移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人 (B)香燈伴殘夢，楚國在天涯。 月落子規歇，滿庭山杏花 (C)宛丘先生長如丘，宛丘學舍小如舟。 常時低頭誦經史，忽然欠伸屋打頭 (D)寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 試題評析 試題取材： (A)孟浩然宿建德江 (B)溫庭筠碧澗驛曉思 (C)蘇軾戲子由 (D)王維芙蓉樓送辛漸 測驗目標： 閱讀及欣賞作品的能力 試題解析： 測試判讀古典詩的能力 題幹提供充分線索 A、B、D三首詩重抒情， C首詩有散文話、口語話傾向， 明顯呈現唐、宋詩風的不同 試題舉例3（國文科92學測選擇題第23題） 請閱讀下文，選出適合做為標題的選項 開蘭舉人黃纘緒的老家，那傳統的三合院建築，在經濟掛帥的壓力下，一瞬間，化為醜陋的建築工地。被怪手剷除掉的，不只是傳統的建築文化，更是一段宜蘭人驕傲的開墾歷史。 宜蘭舊城有條優美的護城河，曾經悠悠地流過宜蘭人的心中，豐富了宜蘭人的鄉愁記憶。河中搖曳的水草、岸邊的垂柳，曾經是宜蘭人生活中的一部分。如今，站在已掩蓋的原址，過去護城河流經的地方，只見車來車往，一月匆忙。真難想像失去河流滋潤的城市，就像乾枯的蘋果，怎會美麗得起來! (A)除舊與布新 (B)被抹去的記憶 (C)消失的宜蘭城 (D)宜蘭舊城風物考 (E)優美的傳統建築文化 試題評析 試題取材： 周家安留住歷史，孕育未來 刊於《宜蘭文獻雜誌》第39期 1999年5月 測驗目標：閱讀及欣賞作品的能力 一、閱讀理解文字進而判讀文意: 1.首段敘述建築被剷除;末段敘述護城 河也已消失 2.怪手剷除歷史建築文化，也拔去了 宜蘭人的生活記憶。 二、理解文句錘鍊題旨: 三、選擇標題: (A)「除舊與布新」不合文章中所顯 示的無奈與憑弔的旨趣 (B)「被抹去的記憶」與(C)「消失的宜 蘭城」，不但與所述內容妥合，也 合乎作者關注的焦點 (D)「宜蘭舊城風物考」與內容不符， 此文重點不在考證，也不作風物的 考察 (E)「優美的傳統建築文化」亦