关于新课程改革背景下高中英语教学研究思考.doc

关于新课程改革背景下高中英语教学的研究思考 　　摘 要：高中英语教师必须要深入理解新课改的主要内容，不断更新传统教学理念，以保障英语教学的有效性 关键词：高中英语；新课程标准改革 高中英语教学也需要从新课程改革的要求出发，针对当前英语教学中存在的问题进行分析，并按照新课标的要求改革英语教学内容及形式，推动英语教学环境的改善，促进英语教学效率的提升 一、新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题分析 1.教师专业水平较低，理论及实践知识不足 教师专业水平影响着教学活动的实施。对于高中英语教学来说，提高教师的理论知识水平和实践知识水平是教师专业化发展的两个方面。理论知识水平是指教师所具有的英语专业知识、教育学和心理学知识等，实践知识水平则主要是指教师在教学活动中形成的教学能力、课堂教学经验等。但是当前高中英语教师在新课程标准的要求下，却明显存在着专业知识不足、实践能力不足的问题。教师在课堂教学中往往以传授知识为主，忽视了对学生学习能力的引导和创新型教学方式的应用 2.教学方式陈旧，学生自主性不足 高中英语教学过程中，教师没有充分理解新课标的要求，也没有对现代教学方式进行深入的研究和探索，不愿主动采取新型教学方式，担心新型教学方式无法提高学生的学习成绩，无法实现教学目标。因此，在教学实践中教师仍然以讲解知识点为主，通过大量练习让学生不断重复、模仿以巩固语言知识及促进知识应用。另外，在教学活动中，教师虽然也能认识到学生自主性的重要意义，但是在具体的课堂活动中仍然没有给学生留出足够的时间，只希望尽快完成教学进度，将学生所需知识讲解完，忽视了学生的接受能力 3.课程开发不足 由于学校和教师对新课程的研究不足，缺乏对新课程的深入思考和探讨，导致在新课程进入学校后，师资力量难以达到预期要求。再加上学生对此认识不足，教师对教材的拓展能力较弱，严重影响英语教学的质量和效果 二、新课程改革背景下高中英语教学水平提升的有效策略研究 1.科学的制定高中英语教学改革方案 高中英语新课程改革教育目标明确提出英语教学国际化发展理念。因此，英语教学改革方案的制定作为教育改革落实的核心内容，在制定过程中，首先，任课教师应结合现阶段英语实际教育情况，适当的融入在以往教学中遇到的难点与重点内容；其次，任课教师还要简化教学方案内容，这样能够使学生对英语知识进行更好的吸收和理解，从而实现英语教育改革师生教学相长的目的 2.适当的更新教学方式 高中英语教学方式的更新要源于学生的实际情况，笔者经过长时间的教育观察中发现，教学方式的科学采用能够显著提升高中生的英语学习兴趣。例如，将多媒体数字技术应用到高中英语教学中，能够改善传统英语教学的枯燥程度，激发学生的英语学习热情。笔者在进行必修课程一《Traveljournal》授课时，利用了与旅游相关的影视和图片素材，帮助学生把握该课程的教学重点，学生在这种多媒体教学方式下，能够积极的展开英语知识的学习，从而帮助学生学习用英语告别、祝愿和交通的表达方式，学生该影视和图片素材中感悟到出行之前要制定相应的旅游计划，通过学生之间用英语的相互讨论，使学生养成用英语写旅游日记的良好习惯，进而从根本上提升其英语写作能力 3.加强学生的英语口语训练 口语教学是高中英语教学的重要组成部分，要提高学生的英语口语水平，首先，正确的发音是口语的第一关，教师指导学生发音的口形，抓住要领，反复揣摩，掌揖发音技巧，形成正确的发音习惯，使英语口语自然流畅，为以后的学习做好铺垫。其次，加强听力训练，听既是接收的过程，又是建立的过程。通过“听”获取语言信息，获得语感，学会表达，从感觉到理解，学说英语必须从听开始，反复听别人说，知道什么情况下说什么，最后产生说的愿望，表达思想，进行语言交流，学生听的广度与深度直接影响口头交际能力。在听的过程中，积累大量的词汇和句型，词汇是口头表达的关键，扩大学生的词汇量，要求学生记忆一些常用词，掌握典型句型，在需要时就会灵恬“调取”。要求学生背诵好句子、好文章，在学生头脑中形成英语语境，建立语感，在背诵的基础上，教师鼓励学生发言，克服自卑，大胆张口。让学生朗读一些含义浅显的优美诗歌，作为晨读材料，在朗诵的过 程中，加强学生的口语表达能力。例如：选择叶芝的诗歌《my love and I did meet》、《Down by the salley agardens》