初中英语教学中学生英语语感培养.doc

初中英语教学中学生英语语感的培养 　　一、听英语，看外语影片，去认真感受英语的语感 目前的初中学生，他们的英语课本都是带有预支配套的一盘或者两盘录影带或者是一张光碟，而且是每一位学生都具备的，这样的话才能为每个学生在练习英语朗读能力的时候提供比较方便比较丰富的英语示得的教材资料。我一直都认为每一个英语老师都要充分的去利用这些简单易得的资源信息，来对自己的学生进行英语方面的指导和有效的示范，并且可以在英语教学的课堂上，最大化的让自己的学生能够多听听，多读读，多看看，去用自己的心认真的感受这声情并茂的或者是荡气回肠的一些情景的相互之间的对话。使得学生可以充分的来感受到什么是标准的语言的语音，标准的语调，如何感受到在那个点停顿，怎样来辨别整个句子的重音跟节奏点等等，老师还可以组织自己的学生就一些文章进行表演和对话、大声的朗读或者只是单纯的对课文进行简单的复述，让学生更加的记忆深刻，充分的感受所读英语的语感 二、在课堂呆得久点多听听学生的英语阅读，使学生可以多培养出一些语感 在英语教学的课堂里，老师不单单需要对学生进行智力上的开发还应该对学生的能力进行一定程度的培养，结合课所学的英语课文，创设英语特定的情景，让自己的学生学会如何由浅入深的进入所设的情景里，由个点到整个面的来感受出英语所具有的语言方面上的美。比如在讲授一些地点上的课程时，英语老师就可以利用网上所下载来的美丽公园或者名山大川或者讲授自然风景的很多照片，来创设所读文章的情景，这样就可以引导自己的学生去想象去幻想去领悟。通过教师有声有色的讲课以使得学生就像真的是身临其境的感受，来帮助自己的学生靠自己的感觉去体会到英语语言的魅力 精读和细听这两方面都是培养英语语感的基本方法。他们能够提升英语的词和句的结构能让学生对课文理解形成更加深刻的影响。由所述可以得出在相关英语的教学过程里，教师要通过科学合理的方法来引导自己的学生要多读、要大声的朗读，要带有感情的去读，要提醒学生在阅读的过程了学会如何抓关键句子重点词语，要学会感受文章作者在用词上面的准确点，调理感，生动形象的方面，从而才能人让学生加深在语言上面所获得的感受，精细的品味出本文的意义，悟出文章所讲道理，感受文章中所表达的感情，接这样一直读下去坚持不懈在日常生活中也进行朗读，自然而然的学生的语感就得到了锻炼 三、创设所阅读的英语课文的情景，师生之间频繁进行互动，增强对英语的语感 在整个英语的教学过程中，如果英语老师把自己所学所得内容放在一个语言环境里老进行表演或者观看，用我们日常的一些手势，行为动作等来表演，这样做不但可以避免学生对陌生词汇的不理解，也可以对学生设一个比较定向的新颖的相对较为刺激的一个整体文章阅读的概念，从文章的阅读语音语气，所用的语法，语意更有关的体态行为等等的方面来引起学生的阅读兴趣，让他们在文章中感受文章，练习语感。老师还可以为学生营造一个利于阅读利于理解的氛围 四、进行课前的英语实践训练，去亲身体验英语，学会如何获得语感的方法 进行学生对英语课程的语感练习，单单只靠课堂所化的时间肯定是不够的。作为英语老师，要想法设法挤出一些时间，给学生练习英语的课外的实践经验和实战机会，调动起学生学习英语的积极性。这样的话，就可以在一定程度上提高学生的英语实践能力。结合英语课程的教学，可以采取下面的几个办法来练习： 1.根据英语教材内容里面的简单内容，凭着学生对英语的认知概念跟教师在英语的教学方面的实际经验，英语教师可以让学生在课前3，4分钟安排一部分时间用来自由演讲或讲一个小故事，或者对一段诗词进行朗诵，或者叙述自己最近的所见所闻所感，然后这位讲英语的同学向其他同学提问，让他们来回答出自己的问题答案 2.英语老师要适实的指导自己的学生对已经学过的或者就是上节课所学过的课文或者小对话来进行课上的一次复述。在能熟练的复述的基础条件上来要求学生不要以一种背书的语气，重复不变的语调来进行对它的复述。这样学生不单单可以运用到原文的一些新词语外，可能够适当的增加一些之前所学到的词语句子 3.在英语的课堂教学里，老师可以把学生阅读时的那段语音录下来，让这个学生反复的去听，找到自己的不足之处，并纠正错误点。这也是简单提高语感的方法 五、灵活应用英语课本，挖掘出英语所有的内涵，领悟出英语的语感 要对教材进行精读要活用教材，任何情况下都不可以与教材脱离。要仔细的挖掘出课本教材的内在涵义，让学英语的学生可以深刻的领悟到课本的所述所讲。第一点先领悟到语音的标准读法跟词汇的正确解释。在整个教学过程中，语音在整个语段里面常常会发生一些变化，因此就要求学生能够对此有足够重视，在阅读的过程里面学习它的变化，而不是笨拙的在发音上浪费很多时间。第二点要领悟句型的时态和语句的流畅感 （宁夏