小学数学计算教学创新化思路.doc

小学数学计算教学的创新化思路 　　【摘要】 在小学数学教学过程中，计算教学可以培养小学生的数学计算能力，并且可以培养小学生的良好运算思维，并且在小学数学教学中占据非常重要的地位. 但是由于数学计算形式过于烦琐、复杂，很难激发学生的学习兴趣，这样会影响小学生整体数学水平，教师的教学质量也会受到影响，所以提高小学生的数学计算能力是非常重要的，要设计出适合小学生特点的数学计算教学模式，更好地增强小学生数学计算能力. 【关键词】 小学数学；计算教学；创新思路 在小学数学教学中重要组织部分就是计算教学，在数学学习中会遇见很多有关计算的问题，小学生一定要提高自身数学计算能力，为未来数学学习奠定良好基础. 在新课标的不断改革下，小学数学相应的计算难度进行了调整，要比以前的难度低，并且根据小学生的特点设计了教学内容，所以小学教学要严格按照新课标的要求，运用全新的教学模式和教学思想提高学生计算能力. 一、创设良好的教学情境，有效提高小学生计算兴趣 学生进行数学学习是为了在现实社会中良好地运用数学，教育源于生活，生活促进教育，在小学数学教学中，教师一定要让小学生知道在现实生活中数学计算的用途，要让小学生理解什么是数学，教师可以运用生动的、活泼的、内容丰富的情境教学法来提高小学生学习数学的兴趣，并且要增强数学计算能力. 在传统的数学教学过程中，教学形式过于枯燥，内容比较呆板，小学生一般年龄比较小，容易被新鲜事物所吸引，这样的教学模式是无法提起小学生的学习兴趣的. 教师可以根据要教授的教学内容设定不同的教学情境，营造良好的教学气氛，提高学生对数学的好奇心，激发学生对数学计算的兴趣，让学生在学习过程中感受到乐趣，增强数学计算能力. 在设计情境教学模式时，要结合生活内容，要根据生活中的内容设定不同的教学情境，让学生可以在生活中发展数学，并且可以在生活中良好运用数学. 教师也要结合实际教学内容，将教学内容与生活中的数学进行有机结合，让学生可以更好地接受教学内容. 教师也要根据学生的个性特点来设计情境，更好地调动学生对数学计算的兴趣. 例如，在小学数学（人教版）教学中，教师讲授减法时，可以设定了一个超市的情境，在讲台前放置了不同类型的物品，并且标注上价格，教师给学生相同的钱数，让学生选择自己想买的东西，学生们通过手中钱的总数减去所购买物品的钱数，得出剩余的钱数，这样可以让学生正确认识减法的运用，也能让学生知道生活中计算的重要性，很多学生通过这次学习懂得了如何运用减法进行计算，并且也提高了对数学学习的兴趣. 二、提高学生的口算和估算能力，提高学生计算的正确率和速度 在数学教学中口算和估算也是比较重要的部分，教师要不断提高小学生口算和估算的能力，在数学学习过程中口算是数学笔算的基础部分，教师要运用良好的教学模式，不断增强学生口算的准确率，教师要运用可以吸引学生注意力的教学模式，增强学生对数学口算的兴趣. 教师可以运用游戏、竞赛等方式对学生进行数学口算教学和训练，吸引学生对数学口算的兴趣，提高学生对口算的关注度，并且教师要教授学生良好的口算技巧和学习方式，让学生可以有效地进行数学口算，学生要将九九乘法表记住并且可以灵活运用，让学生可以更好地进行数学计算. 例如，小学数学（人教版）教学中，教师在讲授乘法时，可以运用游戏比赛的方式进行教学，将九九乘法表结合到其中，让学生可以更好地进行口算和估算，教师将学生分为6个小组，每个小组5人，教师为每个小组设定不同的乘法题，并且让几个小组一一进行口算，看哪个小组用的时间最短，准确率最高，教师就会给予相应的奖励，在游戏比赛过程中，学生都很积极地参加这次活动，得到良好的教学效果. 三、让学生更好地理解数学计算，培养小学生的计算习惯 教师在小学数学教学中，一定要让学生理解和认识数学计算，让学生可以在生活中正确运算数学计算，不断增强计算能力. 教师要培养学生的自主探究能力，要让学生在发现新的计算问题时，对其进行探索，并且深刻地分析问题进而自己解决问题. 教师也要多组织学生进行合作学习，让学生在合作交流中正确认识数学计算的方式，更好地提高学生对数学计算问题的探究能力和计算能力. 教师也要对学生进行基础运算的培养，让学生掌握良好的基础运算过程，并且提高学生数学计算的整体能力. 也要让学生养成良好的计算习惯，不断提高学生对数学计算的兴趣与爱好，让学生在生活中可以更好地运用数学计算，增强认识数学计算的重要性. 教师在教学过程中要让学生养成审题的习惯，让学生在做题前认真读题，看清题目的要求，找出题目中的重点，之后再进行计算，并且要在计算过后进行检查，重新审阅所得答案的正确性，提高学生计算的准确性. 教师也要培养学生对问题认真思考的习惯，要让学生遇到计算问题时进行深刻思考，提高学生的思维能力，增强学生数学计