2008-3初中物理复习.ppt

关于知识链的建构，不同的教师与不同学生有不同的建构方式，有树形链、环形链、流程图等。但目的只有一个，就是把初中所学物理知识按照某种方式、或者某种体系，联接起来，编号排序，系统完整的存储在学生们大脑中的“硬盘”里，以备随时抽取调用、编辑更新。 从学习知识建构过程角度，我归结为如下三角链： 培养目标定位：Δ提高全体学生的科学素质。 五理念：Δ注重学生发展，改变学科本位。 Δ从生活走向物理，从物理走向社会。 Δ注重科学探究，提倡学习方式多样化。 Δ注意学科渗透，关心科技发展。 Δ构建新的评价体系。（两重一走，注关构建） 三目标： Δ知识与技能 Δ过程与方法 Δ情感态度价值观 四内容： 用“细目表”分析中考是一种常用的中考分析方法。它可以对试卷进行多项细目的整体分析。 我用两种“细目表”对0607两年的中考试卷试题从不同角度筛分了若干次，并以我的尺度、我的理解进行了分析统计。 统计结果如表所列。 三、（二）理化综合题 理化知识的交叉点 物质结构属性（0609、0612、0638、0713、0714）、分子动论（0608、0708、）、物质材料分类（0614、0709、）、测量工具（0610、0710、含减小测量误差0637三次测量取平均的目的）、物理现象化学变化的区分（0710、0713、）、能源资源与环境问题（0606、0613、）。 两种组题方式 交叉知识单选题 景含理化简答计算题 某一情景包含着纯物理问题和纯化学问题的简答、计算题。 三、（三）实验探究题 实验是物理学基础。科学探究新课标的重要内容之一。任何发明与创新都离不开实验和科学探究。06、07年中考实验探究题物理分值均为17分，近物理总分值的1/4。 06、07实验探究题：（0634、0635、0733、0734、0735） 对比分析归纳得出： 利用主要基础实验，针对实验探究七要素中的基本能力目标要求，设计不同环节对实验探究能力进行细目具体考查。 三、（四）综合计算应用题 这类题知识综合性特别强，难度相对大，主要考查学生综合应用和计算能力。分值占12、13分。 力学、热学综合 电学综合 对比分析归纳得出： 力学综合题的引线是“力和运动”，与物质的联系点是“密度”，与能量的联系点是“功和功率、效率。 对比分析归纳得出： 串并电路、额实功率都离不开功率电能计算。06有隐含条件07加比较判断。 力学综合题的引线、联系点、三级主题知识内容、公式 三、（五）开放题 这类题具有开放性和答案不唯一性，在一定范围内具有拓展思维能力，展现个性表述的特点。分值4-8分。 06、07开放题：0626、0633、0628（4）、 0726（2）、0734（1）③ 、0734（2）② 对比分析归纳得出： 06年开放题分值8分，07年4分，减少了一半，说明这类题因其开放性决定了阅卷时人为因素的误差较大，故减少了其分值和题的个数。组题方式为定景提问、评估及解答，或者定材设计实验并说明。 三、（六）阅读材料题 0726题（4分） 此题是07年中考题中新出现的阅读材料提问填空题。阅读材料题在文科类试卷中习以为常，07年引入物理试卷这是体现物理课标中“注重学生发展，改变学科本位”的新理念，打破过去学科本位的僵化形式。在命题方式上至少是一种学科互溶灵活变通的尝试。这类题的特点是：情景包容量大，学科综合空间广。主要考查学生通过公共信息资源收集资料，并进行分析、评估以及提出问题解决问题的能力。 力学综合 题的引线 力 和 运 动 匀直 静止 匀速 F动 f阻 匀直重力 二力平衡 与物质的 联系点 密 度 与能量的 联系点 功和功率 压强 运动 效率含热效率、热值 P = F/S ρ=m/ V η=W有用/ W总 P = W/t = FS/t = Fv V = S/t F1 L1 = F2L2（杠杆平衡） 返34 四、08年中考推测与设想 （一）基本题型不会有太大变化 因为06、07年中考题总体上是合理的、科学的、成功的。 四种题型应该是基本不变。 （二）南方冻雨雪灾有可能成为编题素材 针对今年南方冻雨雪灾的实例，可以把自然现象、物态变 化，重力密度计算，材料承受拉力强度、安全规格设计，电力 输送、能源资源环境、客运运输及运输的速度、容量、效率等 对人类生活、社会生产的影响以及人文理念、情感态度价值观 综合容揉在一起。可以衍出关注社会、关注现