2010届高三语文理解并翻译文言句子.ppt

读下面文段，翻译画横线的句子（04福建卷） 董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎？”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？” [注]①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。?②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。?③纺：系。 参考答案: ①范氏富,盍已乎： ②献子执而纺于庭之槐： ③欲而得之，又何请焉： 二组：1、吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿. 翻译方法：“换”　把意思或用法已变化的词语替换为现代汉语的规范词语，单音词替换成双音节词。 三组　　1、楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 五组?：1、?欲呼张良与^俱去。 翻译方法：“补”就是补出文言文中的省略成分。 直译为主，　　　　　　　　意译为辅。 * 衡东五中高三语文组 1.把握句子在文中的意思 2.把古文句子翻译成现代汉语 学习目标 ——领会 ——实践 文言文翻译专题复习 衡东五中高三语文组:赵伟民 1.范氏富,盍已乎! 2．献子执而纺于庭之槐. 3.欲而得之，又何请焉? 误：范家很富有，大概满足了吧！? 误：范献子被捉住绑在庭中的槐树上。 误：想得到富贵，又有什么请求？? 更多资源 译:范家富贵，何不（为什么不）取消（停止）这门婚事（亲事）呢? 译:范献子把董叔抓来（捉来、逮住）绑在庭院中的槐树上 译:想要的得到了，还请求什么呢？ (2分。“盍”1分，何不，为什么不；“已”1分，停止) （3分。“执”1分，捉住；省略句“执之”1分； “纺”1分，绑） （3分。“欲”1分，想要；宾语前置“何请”1分，请求什么；句意，1分。） 翻译的基本要求 ①信 要一一对应，不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏） ② 达 要贯通文意。要重视句式，无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）要揣摩语气。（对原文的语气进行重点理解） ③雅 有文采（译文要尽量做到美一些） 思考：命题者为何要选择这三句作翻译题？ 你觉得其中有什么命题规律？ 明确: 评分细则的拟订往往会体现在句子的几个关键得分点。 ①句中的关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词） ②特殊句式的翻译（省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句式） 这几个得分点往往也就是我们翻译的重点和难点. 合作探究 共同讨论: 快速翻译专题训练中第一大题中的六组句子，讨论归纳翻译的规律： 翻译方法:“对”就是逐词逐句落实。 2、永州　之　野　　产　　异　　　　　蛇。 一组： 　　1、郑人　使我　掌　　　　北门　之　管。 译：郑国人　让我　掌管　他们国都北门的钥匙 译：永州　的　郊野　出产　一种奇特的　蛇。 2、今王田猎于此. 译：我与你在　江洲　上　打鱼砍柴，与鱼　　　　　　　　　　　虾做伴，与麋鹿做朋友 译：假如君王在这里打猎 翻译方法:　“留”　专有名词或现代汉语也通用的词，可保留下来。 2、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 。 译：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，（他）平常和留侯张良要好。 译：古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，常常有体会 。 四组:　 1、?师道之不传也久矣?！ 翻译方法：“删”即删除那些仅有语法作用而无实际意义的虚词。 2、夫夷以近,则游者众。 译：拜师求学的风尚不流传已经很久了 译：（如果道路）平坦而且近的地方，游览的人就多。 2、交戟之卫士欲止^不内^ 译：想叫张良和他一起离开 译：拿戟交叉着守卫军门的士兵想要阻止他，不让他进去。 六组 ?1、?客有吹洞箫者,　倚歌而和之。 翻译方法：“调”　把特殊句式：宾语前置、定语后置、介宾结构后置、主谓倒装等按现代汉语语序调整过来。 译：有一位吹洞箫的客人，按照歌的节奏伴奏起来 2、句读之不知，惑之不解,　或师焉,或否焉。　 译：不懂得的文章字句，不能解决疑难问题，有的（书本上的字句）向老师学习，有的（疑难）不向老师学习。 文言句子翻译方法： 对换留　删补调 课堂实践 1、阅读下面文言语段,翻译画线的句子. 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之善，足以全其节也。” 参考答案 1.曾子 衣敝衣 以 耕。 ①译:曾子 穿着破旧的衣服 耕作。 2.先生非求于人，人则献之，奚为