2010年高考语文江苏卷讲评.ppt

江苏高考语文试题 （08) 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)( ) A．识别／博闻强识?模仿／装模作样? 剥削／生吞活剥 B．朝圣／朝令夕改?提防／提心吊胆? 绿茵／绿林好汉 C．箴言／缄默无言?蠕动／耳濡目染? 粗犷／旷日持久 D．湍急／惴惴不安?讳言／经天纬地? 勘察／堪称一绝 B （09）⒈下列词语中加点的字，读音全部不同的一组是（ ）（3分） A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责 B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染 C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重 D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神 B 多音字识记 1、随义定音：载、劲、处 2、记少不记多：刷白、半身不遂、低徊、曝光 3、书面语和口语：薄、血 多音字、形声字、形近字 （08）2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分)（ ） A．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。 B．随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。 C．书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。 D．老李从小就养成了勤学好问的良好习惯，遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。 C 褒贬误用 前后矛盾 对象不当 成语的错误类型： 1、望文生义：久假不还、万人空巷、因人成事、 2、对象误用：人老珠黄、珠圆玉润、美女簪花、 3、褒贬误用：衣冠楚楚、一团和气、暴虎冯河、 惨淡经营、危言危行 4、谦敬失当：敬谢不敏、虚怀若谷、鼎力相助 一孔之见、尸位素餐、不情之请 5、词义重复：练就出来、免费赠送、凯旋而归、山川河流、 6、不合语境 对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。 平时多积累，熟记意，用法注意一词多义 粉墨登场、灯红酒绿、短小精悍 借 在街上 依靠 妇女 文字、歌声 书法隽秀 贬 褒 敬词 谦辞 (10高考) 【答案】(1)吸碳；(2)“略施魔法”；(3)光合作用。 【解析】属“提取关键词”题型。解题步骤：1.读题，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象。 2.分层次，明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。题中要求“找出‘碳链式反应’过程的三个关键性词语”，“接着”、“最终”提示我们这一过程可分三层次，三个层次的核心动词便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。 （08）4．下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。(不超过15个字)(3分) 战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。 战略环境评价： 环境影响 评价结果 应用于决策 （09）⒊根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。（4分） 区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼地效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。 “洼地效应”指： 环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。 （10高考） 【答案】(1)安徒生；《海的女儿》。 (2)示例：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。 愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。 我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。 上海世博会为我的故事续写新的篇章。 【解析】一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；二是要体现祝愿或赞美。 （08）5．有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。 要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。(6分) 赞成者说：? ▲ ???(不超过30个字)? 质疑者说：? ?? ▲