不同游泳教学法对国小学童初学者游泳能力影响之研究.pdf

不同游泳教學法對國小學童初學者游泳能力影響之研究 1 2 3 鄭麗美 陳念青 武為瓊 1 2 3 台北縣三重市五華國小 三重商工 中華大學 摘要 本研究主要目的在探討國小四年級初學游泳者經過十週、每週二次、每次60 分鐘， 不同游泳教學法對國小學童初學者游泳能力之比較分析。參與這項研究的國小學童共36 人，經隨機抽樣分配為第一組（一般游泳教學法）、第二組（原地式韻律呼吸游泳教學 法）、第三組（移動式韻律呼吸游泳教學法），各組 12 人，以游泳能力為指標是測驗換 氣次數與游泳距離為檢測效標。測驗前後所得資料，以獨立樣本單因子變異數分析 （one-way ANOVA ）考驗三種教學法的效果是否有差異；以薛費法（Scheffé ）進行事後 比較，顯著水準定為α＝.05 。研究結果如下：移動式韻律呼吸游泳教學法，對於初學游 泳者換氣次數與游泳距離最具顯著性幫助；次為原地式韻律呼吸游泳教學法；一般游泳 教學法最差。故游泳課應用移動式韻律呼吸游泳教學法，明顯有助於初學游泳者更快學 會游泳。 關鍵詞：韻律呼吸法、國小學童、初學游泳者、游泳能力 連絡作者：鄭麗美 通訊地址：241 台北縣三重市五華街141 巷60 號 聯絡電話：（02 E-mail ：lm0210@ms37.hinet.net 投稿日期：94 年10 月 接受日期：94 年11 月 97 運動生理暨體能學報 第三輯 97~ 107 頁（2005.11 ） 不同游泳教學法對國小學童初學者游泳能力影響之研究 研究背景 法在1940 年代經由柴托貝克實際驗證有助於 體能訓練，其後再經過體育科學研究者鑽 根據「民國 85~87 年，台北縣溺水事件 研，目前間歇訓練法已普遍應用到各種運動 之特徵分析」結果發現，七月、六月、八月 項目的運動員心肺、肌耐力訓練，甚至衍生 等月份（依人數多寡排序）佔首位，又以 15~19 出速耐力訓練方法（黃取炎，2000 ）。本研究 歲年齡組發生溺斃人數最多，其原因依發生 的取向無法如上述般影響之大且廣，但是具 率多寡分別為：失足落水、戲水、游泳、釣 有下列價值與重要性： 魚等（王國川，1999 ）。根據內政部民國85~87 一、驗證出最適合初學游泳者應用的游 年統計資料顯示，每年有 448 人死於溺水事 泳教學法，提供游泳相關機構與初級游泳教 件，其中以學生佔多數比例（陳原鴻，1999 ）。 練參考，讓更多人更快學會游泳；另一方面 又根據「台北市國民小學水上安全教育之研 奠定初學游泳者水上自救基礎。 究」結果發現，國小學生及教師學不會游泳 二、國內有關運動科學選材、訓練理論， 原因，以怕嗆水而不敢悶氣佔第一位（楊武