2012浦东二模古诗文涉及考点、典型考题及解题技法.ppt

2012浦东二模古诗文涉及考点、典型考题及解题技法 一、诗歌鉴赏 (四)阅读下面作品，完成第14～16题。(8分) 秦楼月 向子諲① 芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切，无边烟水，无穷山色。??? 可堪更近乾龙节②，眼中泪尽空啼血。空啼血，子规声外，晓风残月。 【注释】①向子諲：南宋初年词人。②乾龙节：北宋钦宗赵恒的生日。古人以“乾龙”喻帝王。 考点、试题、技法 （一）文学常识 14.从艺术风格看，这是一首□□词。（婉约） 解题技法：理解性记忆 本题的艺术风格具体是指语言风格 相关知识：　　 浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求,常用夸张手法, 语言热情奔放,想象瑰丽神奇。 现实主义：注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。 豪放派：气势豪放,意境雄浑 婉约派：语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。 （二）信息筛选 15．对作品分析不正确的一项是(??? )。(3分) A．“芳菲歇”既交代了时令，又为全词定下了感伤的基调。 B．“无边烟水，无穷山色”句融人了词人悠远的惆怅之情。 C．上阙在表情达意上虚实相生，富于变化，增强了可读性。（情景交融） D．全词造句平实，用语浅近，篇幅虽短，但内蕴深厚丰富。 信息筛选解题技法: (以准确理解文意为基础) 此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文,特地设置错部分定语或状语等，从而改变句意。（1）设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。（2）仔细辨别干扰项逻辑错误， 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：㈠偷换概念： 通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。㈡以偏概全：以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都 ，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（ 特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；? 有时，偶尔等） ㈢混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等㈣混淆模态：（可能与必然）一定，必将；? 可能，估计，如果，未必等㈤正话反说：? 即肯定和否定颠倒。??㈥顺序错乱：? 时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。㈦颠倒因果： “因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位。???㈧强加因果：? 即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。??㈨无中生有：? 即原文无此信息。??㈩答非所问：? 即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。另外，别让以下几点成为答题盲区：（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问；（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系；（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择；（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。 (三)鉴赏作品的思想情感16．本词与柳永《雨铃霖》都用了“晓风残月”的意象，但二者表达的情感不同，试作简要分析。(4分) （柳词借“晓风残月”抒发的是相恋之人的离别之苦；本词借“晓风残月”表达了因国破家亡而生的故国之思） 评价作品思想情感应注意的问题： 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。 2、适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。 3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，不能忽视。 4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。另外，一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格